七年级语文第二学期期末练习卷1
一、积累运用，传承人类文化（24分）
1．请在 中为加点的字注音。（4分）
羁绊 悲怆 吞噬 羸弱
2．下列词语中有4个错别字，找出来填入表中并进行订正。（4分）
毛骨悚然 进退维谷 卿以自慰 养精蓄锐 生意葱笼
轶序井然 扑朔迷离 眼花瞭乱 叱咤风云 梦寐以求
| 错别字 | ||||
| 订正 |
3．用课文原句填空。（8分）
①江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）
②有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
③ ，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）
④ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》）
⑥忧郁的日子里需要镇静： ， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）
⑦《木兰诗》中表现战争惨烈的“互文”句是： ， 。
⑧古诗文中有许多名句表现了自然界或人类社会中种种动听的声音，例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。请你根据这个要求，也写出连续的两句来。（试卷上已有的除外）
， 。
4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）（2分）
①穿过一个月亮门，眼前是一座________的小花园。这里绿树婆娑，鸟语蝉鸣，流水淙淙，真是一个读书、休憩的好地方。
②为了保护企业和消费者的权益，维护市场的正常秩序，最近，市工商局与公安部门一起清查并______了一批假冒伪劣商品。
③这是我们白家祖辈________下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。
A. 幽雅 销毁 留传 B. 优雅 烧毁 留传
C. 幽雅 销毁 流传 D. 优雅 烧毁 流传
5．对联是一组字数相等、内容相关、结构相同、文字相别的对偶句，是我国独有的人们所喜闻乐见的文学样式，是中华民族智慧的花朵。请你给下面的对联创作上联或下联。（任选一小题完成，2分。如果能恰当地把本册教材中的相关课题、人物、情节穿插进去，加1分。）
①上联： 下联：看竹影摇曳
②上联：鲁宾孙荒岛余生 下联：
6．语文活动：请你以一个活动主持人的身份，为本学期的一次名著阅读综合实践活动课写一个开场白。（要求：①活动名称要有文学色彩；②开场白要涉及名著的主要内容。4分）
①活动名称：
②开场白：
二 阅读探究，领悟文章精华（46分）
（一） 阅读下面两段文言短文，完成7－11题。（12分）
〔甲〕 夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
〔乙〕 发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其名自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
7．从〔甲〕文中产生的成语是“夸父逐日”，从〔乙〕文中产生的成语是 ，这两则故事都来源于我国先秦时期的一部百科全书《 》。（2分）
8．解释文中加点词语的意思相同的一组是（ ）（3分）
A． 饮于河渭――游于东海 B．弃其杖――其状如乌
C．炎帝之少女――久之，目似瞑，意暇甚 D．故为精卫――两狼之并驱如故
9．用现代汉语解释下面的句子。（4分）
① 夸父与日逐走，入日，渴欲得饮
② 常衔西山之木石，以堙于东海。
10．〔甲〕〔乙〕两段神话故事的主人公最后都失去了生命，但却并没有达到他们各自的愿望。我们应该怎样读这样的故事呢？请你结合这两个故事谈谈你的看法。（3分）
（二） 阅读下面两个文段，完成11－16题。（16分）
〔甲〕它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
〔乙〕大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那是肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天山飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时，藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老师浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯上笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
……
11．〔甲〕文的末尾写到“信赖，往往创造出美好的境界”，你觉得语段中人与鸟“信赖”关系的建立依靠的是什么？（2分）
12． 〔甲〕文中有不少描写蕴含着作者对小珍珠鸟的喜爱之情。你最喜欢的是哪一句？请你用波浪线在语段中勾画出来，并结合句中的相关词语做些赏析。（3分）
13． 〔乙〕文中猎人的情感在猎杀藏羚羊前后是怎样变化的？请你在下面的横线上整理出来。（横线不一定要填满，但不能少于5个）（2分）
14．如果我们删掉〔乙〕文中画线句中的“仍”“也”这两个字是否可以？为什么？（3分）
15．〔甲〕〔乙〕两个文段中人与动物的关系构成了鲜明的对比，也给了我们不少启示。请你根据仿照示例写一组句子，表达你所得的启示。（2分）
示例：人活着不单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。
16．读过上面的两个文段，你在深有感触的同时也会有些猜想：老猎人会在明白了藏羚羊跪拜的用意之后会有怎样的举动呢？请你为〔乙〕文续写一段文字，要求：能够用一些动词表现老猎人的心理，100字以内。（4分）
（三）、阅读下文，完成17－22题。（18分）
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，使冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：”阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
17．用一句话概括本文的主要事件： 。（2分）
18．指出下列各句人物描写的方法，并选择其中的一题，对句中加点的词语做些赏析。（4分＋2分）
①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（ ）
②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（ ）
③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（ ）
④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（ ）
第 句赏析：
19．文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？（2分）
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20．“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？（3分）
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21．从文中找出父子，心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。（2分）
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22．当经过近39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（3分）
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三 综合表达，展示创造能力（30分）
23．如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你？
请你以《我是 》为题，写一篇记叙文来记叙你某天的经历。要求：经历可以是真实的，也可以是想像的。但无论哪一种都要做到描写具体、叙事清楚。如果是想像的经历，想像应该是合理的。全文字数不少于500字。
我是
参考答案
一、（24分）
1． bàn chuàng shì léi（每处1分，共4分）
2． 卿―聊；笼－茏；轶－秩；瞭－缭（每处1分，共4分）
3． 略（错漏添倒都不能得分，本题共8分）
4． A（2分）
5． 无固定答案。①示例：听腰鼓震响；②斯科特冰原罹难（基本对仗即可，2分。巧妙嵌入课文相关内容的可酌情加1分）
6． 答案略。活动名称1分，开场白3分（涉及名著的主要内容2分，符合开场白生动引人的特点1分）（本题共4分）
二、（46分）
（一）（12分）
7． 精卫填海，山海经（2分）
8． B（3分）
9． ①夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水（2分）；②（精卫）常常衔着西山的木头石块，把它们填到东海中（2分）。（本题共4分）
10．无固定答案。示例：两则故事分别表现了夸父的英雄气概和精卫的顽强精神，都反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。虽然人在自然的威力面前显得很渺小，但这并不能削弱人类征服自然的愿望和决心。（3分）
（二）（16分）
11．爱、尊重、平等、宽容……（写出两个即可得2分）
12．略。勾出句子1分，赏析2分。（本题共3分）
13．兴奋、奇怪、心软、狠心、不安、吃惊、懊悔（意近即可，写出3个得1分，写出5个得2分）（本题共2分）
14．不可以。两个字写出了藏羚羊死亡时还保留着跪拜时的虔诚和痛苦，表现它的深深的母爱；引出下文对老猎人不安心理的描写。（意近即可。答出1点得2分，答出2点得3分。本题共3分）
15．无固定答案，能结合关爱生命，句式基本符合例句特点即可。示例：人活着不单要财富，还要有：飞禽青山绿水的声声啼鸣，走兽森林草野的处处腾跃。（2分）
16．答案略。可以从内容、语言两个方面考虑评分。（4分）
（三）（18分）
17．地震中父亲抢救儿子。（2分）
18．①行动描写；②神态、语言描写（或：答出其中一种描写方法即可给分）；③心理描写；④外貌描写。（每小题各１分）赏析略（2分）。（本题共6分）
19．这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。（意近即可。每点1分，共2分）
20．强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。（意近即可。答出1点得2分，答出2点得3分。本题共3分）
21．“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。（意近即可，答出一点得1分。本题共2分）
22．此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。（3分，可以从内容和语言的角度评分）
三、（30分）
23．参见中考作文评分标准，建议从24分切入。