七年级（下）语文竞赛试题卷
| 题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 附加题 | 总分 | |
| （一） | （二） | ||||||
考生注意：①本卷满分120分，另有附加题10分，考试时间100分钟。
②请在答卷前填写班级，姓名等。
一、积累与运用(22分)
1、用正楷字默写(8分)
(1) 江山代有才人出， 。《论诗》(1分)
(2) ，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》 (1分)
(3)马上相逢无纸笔， 。《逢入京使》（1分）
(4)我们要表示“事情错综复杂，不易看清底细”之意的时候，可以用来源于《木兰诗》的一个成语 来表达。（1分）
(5)默写吴均《山中杂诗》。（4分）
， 。
， 。
阅读下面文字，回答第2至4题。
事实上，对于我们的感觉能力来说，(A)五官即使不愧为大功臣，但绝对不能被封为君王!这至高无上的称号，应当留给大脑。在五官废寝忘食地sōují ( )外界信息的同时，大脑的神经细胞更为忙碌，它们通过横向连接和反馈的回路，飞速地传递有用的信息，(B)它们无时无刻在进行着错综复杂的计算。大脑fùyǚ( )我感官多彩的性质和多种多样的本领，它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。所有这些，科学家们还只是刚刚开始破解。
2、请根据拼音在括号处填入恰当的词语。(2分)
sōují( ) fùyǚ( )
3、“它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。”这句话中划波浪线的部分，如果改用一个成语来表述，这个成语可以是 (2分)
4、文中划横线的A、B两个句子均有语病。请加以改正。(4分)
A句改为：
B句改为：
5、语言综合运用：阅读下面一则材料，按要求答题。(4分)
有位主人请客，约定时间就要到了，但只来了三个客人。主人很着急，便自言自语道：“怎么回事，该到的都没有到。”三位客人一听此言，很不高兴，便各自找借口走了。尔后，其他客人陆陆续续到齐了，但不见前三位客人返回，于是主人伤感地对客人们说：“不该走的又走了”结果，客人们在宴席开始不久，纷纷找借口告辞了。主人感到非常地尴尬。
（1）为什么先到的和后到的客人都纷纷提前告辞？（35字以内）
（2）如果你是主人，该怎么说，才能把客人留住？
对先来的客人说：
（30字以内）
对后来的客人说： （15字以内）
6、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；
一群蚂蚁抬走面包，那是在告诉我们要齐心协力；
， 。
二、文言文阅读（15分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
7、《伤仲永》的作者 。这篇文章除了借事说理之外，还运用了叙议结合和前后 的手法，突出了方仲永变为 的不幸结局，令人警醒。（3分）
8、下列句子停顿不准确的一项是（ ）（2分）
A．其诗/以养父母，收族为意。 B．其父利/其然也。
C．自是/指物作诗立就。 D．忽/啼求之。
9、下列名子中“之”字的用法与其它三项不同的是（ ）（2分）
A．借旁近与之 B．卒之为众人际 C．于舅家见之 D．传一乡秀才观之
10、方仲永的天资过人，表现在哪里？请在文段中用曲线标出来。（2分）
11、文段中的“受之天”和“受于人”分别指什么？（2分）
“受之天”指 ；“受于人”指
12、翻译文中画线句子。（2分）
13、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？（2分）
三、现代文阅读（33分）
（一）（11分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。
14、给下列加点字注音或按拼音写汉字。（2分）
菜畦（ ） cuán（ ）成
15、百草园的自然丰富多彩，作者是抓住景物的 、 、 和滋味这四个特征来写的。（3分）
16、从“不必说…也不必说…单是…”这个句式，来看本段的写景顺序是（ ）(2分)
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
17、文章连用两个“不必说”意在说明（ ）(2分)
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
18、详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的
心理和对 的热爱。(2分)
（二）有什么比捉迷藏更好玩（16分）
每天中午吃过午饭，总有孩子的(xī)闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚，在同她的三个孩子玩着捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。有时，我也会好奇地将头伸出院墙进行观看。
索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们都藏好了没有？”两个小男孩的声音就从院子的另一头传来：“我们都准备好了。”索尼亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦！”琳达脆生生地回答：“妈妈，我没有偷看。”
索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好啦，你现在就去抓住那两个小家伙吧！”琳达小心地迈开步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。索尼亚则远远地站在后面进行指挥：“琳达，小心！那里是台阶。注意！你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影院了，前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。然后，索尼亚又将纱巾蒙住杰瑞，让他去抓琳达和迈克。
我看得吃惊，这样捉迷藏我还是头一次见到。要知道，那宽（chǎng）的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢？
出于好奇，也因为他们这样的玩闹，实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访下这位新邻居。我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付电影门票钱。
我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。我的眼睛不经意间穿过了索尼亚的肩膀，我看到她身后院子里横七竖八画满了线条，三个孩子在线条构成的奇怪图形里玩得正起劲。
“哦，看电影？孩子们，你们知道吗，这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。”索尼亚向孩子们介绍我。尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。趁着孩子们玩得入迷的当儿，她向我眨眼睛，示意我随她走到一边说话。
她告诉我，这三个孩子是她从孤儿院里领出来的。由于担心邻居的孩子对他们不友好，也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。喏，在这里我们就你一个安静的邻居。她对我笑得友善。她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活，如何独自去上学。
这时我才恍然大悟，院子里画的原来就是这个小区的地图，而索尼亚所说的那些公路、商场和学校，其实是图画里建筑的称呼。
“不瞒您说，现在，琳达已经能够独自一人往返于海德学校了。”索尼亚说起来十分骄傲。
“海德？你的意思是……琳达她是盲童？”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的盲人学校。
索尼亚点了点头，补充说：“不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。”她招呼着孩子们过来。三个孩子摸索着慢慢走到她身边，拽着她的手唧唧喳喳地问：“妈妈，妈妈，看电影有捉迷藏好玩吗？”索尼亚对我一笑，说：“这个我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。”
我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。我抚摩着他们的头，看着他们仰望眼神里的无忧无虑，高声说：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩的呢？”
当我走出索尼亚院门时，我轻声向索尼亚说：“对不起，我不知道情况是这样的。但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么你还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢？”
索尼亚认真地说：“因为他们的心灵永远是明亮的。在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得见。”
19、根据拼音写出相应的汉字。(2分)
①（xī）（ ）闹 ②宽(chǎng) （ ）
20、“我”决定拜访新邻居的原因是什么?（2分）
答：
21、“我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。”“我”为什么会产生这种心理?(3分)
答：
22、对于孩子们的提问，“我”高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我”为什么这样回答?(3分)
答：
23、请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。(2分)
答：
24、读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的—句话分别是什么?(4分)
答：对索尼亚说：
对三个盲童说：
（三）阅读下面这首诗，回答问题：（6分）
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
25、这首哲理小诗是选自 （作者）写的《繁星》，我们曾学过其写的一首诗《 》，用于寄托对母亲的怀念之情。在这首诗中，作者主要是运用了比喻的修辞手法。其中将 比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把 比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”。（4分）
26、 作者将“现时”与“当初”进行对比，目的是什么？（2分）
四、作文（50分）
作文题目：我找回了 （自尊、自信、友谊、母爱……）
要求：1、请补全题目再写作。
2、立意自定、书写工整。
3、叙事具体，描写生动感人，表达真情实感。
4、不少于550字左右。
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| 以上 500字 | |||||||||||||||||
| 以上 600字 | |||||||||||||||||
附加题：阅读下面一段文言文，回答后面问题。（10分）
匡横字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1、下列加点的词解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．勤学（勤奋读书）而无烛 B．邻舍（邻居家）有烛而不逮
C．邑人（城里人）大姓文不识 D．资（借）给以书
2、翻译下列句子。（2分）
衡乃与其佣作而不求偿
3、此故事包含着匡衡为读书而做的两件事，一件是 ，一件是 。（2分）
4、本文重点写了匡衡 的精神，文中能具体表现这种精神的两个句子是：（4分）
、
七年级（下）语文素质检测试题卷参考答案
一．1、（1）各领风骚数百年（2）正是江南好风景（3）凭君传语报平安（4）扑朔迷离（5）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
2、 搜集 赋予(各1分；要求完整写出词语，错1字该词语不得分)
3、“无与伦比”，或“无出其右”。答“举世无双、天下无敌”之类可得1分。
4、A改为：五官虽不愧为大功臣，但绝对不能被封为君王。(或“五官即使不愧为大功臣，也绝对不能被封为君王。”)
B改为：它们无时无刻不在进行着错综复杂的计算。
5、（1） 由于主人说话指代对象不明确，客人都误以为自己不受欢迎，因此纷纷告辞。
（2）你们按时来，我很高兴，请稍等，其他客人很快就到。
人已基本到齐，我们开始吧。
6、蜜蜂在花丛中飞来飞去，那是在告诉我们要勤劳；江河日夜不息地奔流，那是在告诉我们要珍惜时光。
7、五安石，对比，众人（庸人或普通人）
8、B 9、B 10、“忽啼求之”、“即书诗四句”，“指物作诗立就，其文理皆可观者”
12、人的天资，后天所受的教育
12、同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
13、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
三．（一）14、ｑí ；攒。 15、颜色、声音、形状。 16、B 17、C 18、幼稚天真 美丽的大自然
（二）19、①嬉 ②敞 20、①出于好奇。②新邻居的到来打搅了我的午睡。
21、听了索尼亚的介绍，“我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。
22、这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。
23、索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。
24、示例：对索尼亚说：你不是盲童的亲生母亲，但你是世界上最有爱心的母亲。
对三个盲童说：你们失去了亲人是不幸的，但你们有了索尼亚这样的亲人，又是最幸运的。
（三）25、冰心 纸船
26、人生事业的成功；奋斗的辛劳
27、突出花的成功的来之不易。告诫人们不要去羡慕，而要去奋斗、付出。
附加题：
1、C 邑人：同县人
2、匡衡于是就到他家去做工，但不求报酬。
3、为读书凿壁借光 为读书给人做工不求报酬
4、刻苦读书学习 “衡乃穿壁引其光，以书映光而读之” “衡乃与其佣作而不求偿”