七年级（下）第一单元自测题
一、积累与运用
1、下面加点字拼音全对的一项是（ ）
A、 确凿（záo） 菜畦(qí) 缠络(lào)
B、 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lì) 徘徊(huái)
C、 讪笑(shàn) 幽寂(jì) 伫立(zhù)
D、瞬息(shùn) 迸出(bìng) 冰雹(báo)_
2、修改下面的错别字
高忱而卧 来势凶凶 荒草凄凄 抽抽嗒嗒
3、文学常识填空：
（1）、《从百草园到三味书屋》的作者是 ，本名 ，他是我国伟大的 家，
家、 家。这篇文章选自散文集 。
（2）、《丑小鸭》的作者是 国的 。
（3）、《爸爸的花儿落了》一文作者 是 （籍贯）作家。文中关于“迟到”的回忆属于记叙顺序中的 。
4、修改下列的病句
（1）、通过这次军训，使我受到了很大的教育。
（2）、我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。
（3）、我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。
（4）、能不能考得好成绩，努力学习是关键。
5、横线上应填的与下面句子衔接起来最为连贯的—个句子是（ ）
__________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。
A 说起数学，还应当想到它的一门嫡系——文学
B 卓越的科学家，往往有较高的文学造诣
C 文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值
D 那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章
6、仿照例句形式，在横线上再续写两个句子。
金钱买得到书籍，买不到知识；金钱买得到礼物，买不到友谊；
， ； ， 。
二、 阅读
（－）
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．在文中的横线上填上恰当的词语。
2．这段文字细致、形象地描写了百草园中的景物。描写菜畦、桑葚，突出它们的_ _;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_ _；描写蝉、油岭、蟋蟀，突出它们的_ _；描写黄蜂、叫天子则突出它们的 __。使读者感到百草园确实是色彩班斓，生机勃勃。
3. 3.第一个“不必说”是写静物,顺序是从 到 ;第二个 “不必说”是写动物,其顺序是从 到 。
4.将下列句子所使用的修辞方法填入括号内。
(1) 木莲有莲房一般的果实。 （ ）
(2) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。 ( )
(3) 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 ( )
5．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？
答：
6．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？
答：
（二）小巷“历程”
天热得厉害，空气像团火，烤得柏油马路软绵绵的。
我拐进一条小巷。
巷子不长，地下散扔着许多西瓜皮。这里背阴，还有一丝穿堂风。我放慢脚步，息一息浑身的燥热。
“哧溜——”前面不远，西瓜皮托着一双高跟皮鞋，溜冰似的滑了出去。
跌倒的是一个穿银灰色旗袍的中年妇女，她飞快地从地上爬起来。我急忙收回眼光，低头点香烟，装作没看见。我知道，她准会涨红了脸，回头① 。（A、看望 B、观望 C、张望）
她又朝前走了，脚有点瘸。可能还忍着痛。
她放心了——没人嘲笑她。
我怀着为人做好事的轻松感，目送那中年女子走出小巷。
人的修养和道德往往会体现在一些极细微之处……
我遐想着。突然，“哧溜——”这回轮到我了。谁让我放松了对西瓜皮的警惕，摔了个四脚朝天。
也许没有人看到……闪进我思维的第一个念头竟然也是这样；可是身后传来了② （A、震耳 B、清脆 C、爽朗）的笑声。
我抬头一看，三个姑娘不知什么时候走进小巷，她们正对着我③（A、指手划脚 B、评头品足 C、放声大笑）：“嘻嘻、嗬嗬、哈哈……”其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。
我费力地爬起来，踝关节可能扭伤了。钻心地痛，我强忍着，在一片刺耳的嗤笑声中，一拐一拐地向巷口走去，心中不免愤愤然……
“哧溜——啪！”
机会来了，报复吧！伴着尖叫，一个窈窕的身躯滑倒了！而且正是刚才笑得最④ （A、放任 B、放肆 C、放荡）的一位。
我想笑，想大笑，想对着她那撕破的连衣裙笑个痛快。
可是，我没笑出声来。她们向我投来⑤ （A、羞愧 B、羞赧 C、羞怯）的一瞥。我返身走向小巷，开始艰难地拾起一块又一块西瓜皮……
1、 题目中“历程”是指 引号的作用是
2、文中5处空白应填入的词语分别是：① ② ③ ④ ⑤
3、“人的修养和道德往往会体现在一些极细微之处……”文中的“一些极细微之处”是指
4、“闪进我思维的第一个念头竟然也是这样”中的“这样”是指 ；前面加“也”是因为
5、“我”想笑，想大笑，是因为 ；“没笑出声来”是因为
（三）文言文阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、本文选自 ，作者 ， 代 家、 家。
2、 用“‖”号给下列句子画出朗读节奏，只要画出一处。
（1）、日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人
（2）、则 其 受 于 人 者 不 至 也
3、 解释下列加点的词语
世隶耕 隶______ 父异焉 异__________
日扳仲永环谒于邑人 扳 __________ 贤于材人远矣 贤________
4、 指出下面句中“以”字的含义
（1）、其诗以养父母、收族为意（ ）
（2）、或以钱币丐之（ ）
5、方仲永由天资过人变得“混然众人”的原因是 （用文中的话回答）从他身上告诉我们 的重要性。
6、最后一段的议论讲了什么道理？
7、翻译下列句子
（1） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
（2）、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
三、作文
提示：你有过成功的欢乐吗？你有过失败的痛苦吗？你是否品尝过生活、学习中的烦恼和喜悦？你是否渴望别人的理解？你希望把心里的话向朋友倾诉吗？
要求：试结合自己的生活经历，围绕“提示”中的某个话题，或记叙经历，或编述故事，或抒发感情，或发表议论，或展开想象，写一篇600字左右具有真情实感的文章。题目自拟，文体不限。
七年级（下）第一单元自测题（答案）
班别 姓名 分数
一、积累与运用
1、下面加点字拼音全对的一项是（ C ）
A、 确凿（záo） 菜畦(qí) 缠络(lào)
B、 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lì) 徘徊(huái)
C、 讪笑(shàn) 幽寂(jì) 伫立(zhù)
D、瞬息(shùn) 迸出(bìng) 冰雹(báo)_
2、修改下面的错别字
高忱而卧 枕 来势凶凶 汹汹 荒草凄凄 萋萋 抽抽嗒嗒 搭搭
3、文学常识填空：
（1）、《从百草园到三味书屋》的作者是 鲁迅 ，本名 周树人 ，他是我国伟大的 文学 家，
思想 家、 革命 家。这篇文章选自散文集 《朝花夕拾》 。
（2）、《丑小鸭》的作者是 丹麦 国的 安徒生 。
（3）、《爸爸的花儿落了》一文作者 林海音 是 台湾 （籍贯）作家。文中关于“迟到”的回忆属于记叙顺序中的 插叙 。
4、修改下列的病句
（1）、通过这次军训，使我受到了很大的教育。
通过这次军训，我受到了很大的教育。
（2）、我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。
我们把教室的课桌椅擦得干干净净。
（3）、我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。
我们人类不但要适应环境，而且要改造环境。
（4）、能不能考得好成绩，努力学习是关键。
能考得好成绩，努力学习是关键。
5、横线上应填的与下面句子衔接起来最为连贯的—个句子是（ B ）
__________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。
A 说起数学，还应当想到它的一门嫡系——文学
B 卓越的科学家，往往有较高的文学造诣
C 文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值
D 那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章
6、仿照例句形式，在横线上再续写两个句子。
金钱买得到书籍，买不到知识；金钱买得到礼物，买不到友谊；
金钱可以买来房子 ，但买不到温暖； 金钱可以买来医药， 但买不到健康。
三、 阅读
（－）
不必说 碧绿 的菜畦， 光滑 的石井栏， 高大 的皂荚树， 紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．在文中的横线上填上恰当的词语。
2．这段文字细致、形象地描写了百草园中的景物。描写菜畦、桑葚，突出它们的_色彩 _;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_形状 _；描写蝉、油岭、蟋蟀，突出它们的_声音_；描写黄蜂、叫天子则突出它们的 动态_。使读者感到百草园确实是色彩班斓，生机勃勃。
3. 3.第一个“不必说”是写静物,顺序是从 低 到 高 ;第二个 “不必说”是写动物,其顺序是从 高 到 低 。
4.将下列句子所使用的修辞方法填入括号内。
(1) 木莲有莲房一般的果实。 （ 比喻 ）
(2) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。 (
排比 )
(3) 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 ( 拟人 )
5．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？
答：有无限趣味
6．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？
答： 乐园
（二）小巷“历程”
天热得厉害，空气像团火，烤得柏油马路软绵绵的。
我拐进一条小巷。
巷子不长，地下散扔着许多西瓜皮。这里背阴，还有一丝穿堂风。我放慢脚步，息一息浑身的燥热。
“哧溜——”前面不远，西瓜皮托着一双高跟皮鞋，溜冰似的滑了出去。
跌倒的是一个穿银灰色旗袍的中年妇女，她飞快地从地上爬起来。我急忙收回眼光，低头点香烟，装作没看见。我知道，她准会涨红了脸，回头① 。（A、看望 B、观望 C、张望）
她又朝前走了，脚有点瘸。可能还忍着痛。
她放心了——没人嘲笑她。
我怀着为人做好事的轻松感，目送那中年女子走出小巷。
人的修养和道德往往会体现在一些极细微之处……
我遐想着。突然，“哧溜——”这回轮到我了。谁让我放松了对西瓜皮的警惕，摔了个四脚朝天。
也许没有人看到……闪进我思维的第一个念头竟然也是这样；可是身后传来了② （A、震耳 B、清脆 C、爽朗）的笑声。
我抬头一看，三个姑娘不知什么时候走进小巷，她们正对着我③（A、指手划脚 B、评头品足 C、放声大笑）：“嘻嘻、嗬嗬、哈哈……”其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。
我费力地爬起来，踝关节可能扭伤了。钻心地痛，我强忍着，在一片刺耳的嗤笑声中，一拐一拐地向巷口走去，心中不免愤愤然……
“哧溜——啪！”
机会来了，报复吧！伴着尖叫，一个窈窕的身躯滑倒了！而且正是刚才笑得最④ （A、放任 B、放肆 C、放荡）的一位。
我想笑，想大笑，想对着她那撕破的连衣裙笑个痛快。
可是，我没笑出声来。她们向我投来⑤ （A、羞愧 B、羞赧 C、羞怯）的一瞥。我返身走向小巷，开始艰难地拾起一块又一块西瓜皮……
1、 题目中“历程”是指 “我”从小巷这端到那端的经历过程和“我”思想变化过程。 引号的作用是 表强调
2、文中5处空白应填入的词语分别是：① C ② A ③ C ④ B ⑤ B
3、“人的修养和道德往往会体现在一些极细微之处……”文中的“一些极细微之处”是指
不要嘲笑别人的不幸
4、“闪进我思维的第一个念头竟然也是这样”中的“这样”是指 希望没人看见 ；前面加“也”是因为 前面摔倒的妇女也是这种想法
5、“我”想笑，想大笑，是因为 “我”曾被那几个姑娘嗤笑 ；“没笑出声来”是因为 “我”亲身感受到被别人幸灾乐祸嗤笑的滋味，感到不应经此来报复，而应正确对待。
（三）文言文阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、本文选自 《临川先生文集》 ，作者 王安石 ， 宋 代 文学家 、政治 家。
2、 用“‖”号给下列句子画出朗读节奏，只要画出一处。
（1）、日 扳 仲 永‖ 环 谒 于 邑 人
（2）、则 其 受 于 人 者‖ 不 至 也
3、 解释下列加点的词语
世隶耕 隶___属于 父异焉 异__对……感到诧异
日扳仲永环谒于邑人 扳 __通“攀”，牵、引 贤于材人远矣 贤_胜过，超过_
4、 指出下面句中“以”字的含义
（1）、其诗以养父母、收族为意（ 把 ）
（2）、或以钱币丐之（ 用 ）
5、方仲永由天资过人变得“混然众人”的原因是父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学（用文中的话回答）；从他身上告诉我们 天资与后天学习 的重要性。
6、最后一段的议论讲了什么道理？
人的天资与后天教育二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
7、翻译下列句子
（1） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
（2）、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？