七年级上学期(语文版)第四单元复习
(一)
阅读《空城计》文段，回答文后问题。
①却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信。遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麝尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
②懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”
③于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
④众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
1、解释加点词语：
弃城而走： 言讫：
2、所引部分可分为两层，请概括层意。
第一层（①—②） 。
第二层（③—④） 。
3、文中三次写到诸葛亮的“笑”，请把他们找出来，并结合前后文的文意，分析诸葛亮三次“笑”的不同的内涵。
答：
。
4、面对一座空城，司马懿先是不信，继而大疑，在其次子司马昭指出：“莫非诸葛亮无军，故作此态？”时，司马懿是怎么回答的？用自己的话概括。
答： 。
5、文中多处运用对比刻划人物性格，试概括出一处，并体会其作用。
答： 。
6、文中写到众官司的“尽皆失色”、“无不骇然”、“惊服”，这样写有什么好处？你来说说看。
答： 。
7、有官兵说，大敌当前，孔明当“弃城而走”，请你用孔明的话回答不如此的原因。
答： 。
8、用司马懿语言中的一个词评价一下孔明。
答： 。
9、诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？司马懿为什么会失败？从中可看出两人各自怎样的性格特点？
答：
。
10、假设魏王曹操突下一道急令，带兵的是司马昭，你认为战争可能会出现怎样的结果？
答： 。
11、人们说诸葛亮是智慧的化身，读了选文之后，你认为诸葛亮除了智慧过人之外，还有什么值得我们学习的优点？
答： 。
（二）
回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包时拿出那份讲义。讲义是新近印出来的，油墨味儿还是那么浓，那么香，真好闻。他选了一段，轻轻地念出声来：
“‘亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡雷奇！’他写道，‘我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只剩下您一个人是我亲人了。’……”
京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地叶出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。你我指着开空说：“看见了吗？发亮的带子是银河。王母娘娘不让牛郎织女会面，拔下头上簪子，‘嗤’的一划，就成了这条宽不见边的大河……”
……
哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想象得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定级读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！
他抬起头，往四面望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在附近嗡嗡地飞。他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念了起来：
“三个月前，九岁的男孩万卡·茹科夫被送到鞋匠阿里来兴这儿来做学徒……”
声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。
12、选文在记叙的顺序上有什么特点？
答： 。
13、文中引述了爷爷给我讲的故事，你能否体会出这些“故事”的作用吗？
答： 。
14、选文中说“京京像个小狗似的蜷在他旁边”，这个句子中把京京比作小狗，恰当吗？说说你的理解。
答： 。
15、爷爷对“我”的爱是怎样体现出来的？请你说出两点。
答：
。
16、体会选文开头的一段中景物描写的作用。
答： 。
17、选文中前后两次写到京京“念”讲义，说说你对这个设计的理解。
答： 。
答案：（一）1、走：跑，这里是逃跑 讫：完结，终了
2、第一层（却说司马懿前军哨到城下……宜速退）司马懿中计
第二层（于是两路兵尽皆退去……必不便退也）诸葛亮释计
3、文段①处中的“笑容可掬”，故作轻松，目的引司马懿中计，这是紧张的笑；
文段③处中的“抚掌而笑”，敌人退兵之后，暗自庆幸，如释重负，这是轻松的笑；
文段④处中的“拍手大笑”，胜利之后自豪的笑。
4、略
5、如司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。 或司马军尽去，众官“无不骇然”“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见和孔明的一番高见的对比，突出孔明的足智多谋。（答对一处就行）
6、反衬孔明的处惊不变，大智大勇。
7、“吴兵只有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”
8、谨慎
9、弄险成功的主要原因在于诸葛亮知彼知已，他对司马懿可以说是了如指掌，甚至对司马懿见到空城之后怎么想、怎么说、怎么做都事先想到了，故此能险中取胜。
司马懿虽是魏之名将，由于对诸葛亮的了解不够全面，加上他刚愎自用，导致他中计失败。
性格特点：
诸葛亮：聪明、机智、知彼知已，镇定自若，料事如神等。
司马懿：多疑自负，刚愎自用
10、略
11、如：诸葛亮在大兵压境之时，能够处乱不惊。他的这种临危不惧、从容镇定的风度值得我们学习。
（二）12、以顺叙为主，中间用插叙。
13、故事使我的童年生活充满了趣味，也唤起了我对生活的向往。
14、言之有理即可。
15、将我揽在怀里；给我讲故事
16、描写小树林的静悄悄，渲染一种幽静的气氛，并以这种“幽静”反衬我内心的不平静。
17、两次念讲义，可以看出京京对这篇文章的喜欢，突出文题、主题。