第23课 孙权劝学
一、知识寻踪
1、通过孙权劝学，吕蒙学有所成的故事，认识读书学习大有好处的道理，培养刻苦学习的精神。
2、学习本文个性化的语言。
3、背默全文，掌握本课涉及的文言词语。
二、检测题
1、文学常识中正确无误的一项是（ ）
A、本文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体的史书，是司马光主持编纂的。
B、司马光字君实，是北宋时的文学家、史学家。
C、儒家的经书，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一类的书。
D、本课中有两个词语，后来做为成语，是“刮目相待”和“吴下吕蒙”。
2、解释下列句中加线的词。
①初，权谓吕蒙曰：“……”（ ）
②卿今当涂掌事，不可不学！（ ）
③但当涉猎，见往事耳。 （ ）
④卿言多务，孰若孤？ （ ）
⑤自以为大有所益。 （ ）
⑥蒙乃始就学。 （ ）
3、指出下列句中人称代词的意义和所指的人。
①大兄何见事之晚乎！（ ）
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！（ ）
4、选出与例句中加线字意义相同的一项。
①例：卿今当涂掌事，不可不学。（ ）
A、事与愿违 B、大事渲染 C、无所事事 D、舍身事主
②例：蒙乃始就学。（ ）
A、功成名就 B、一蹴而就 C、一抓就灵 D、到任就职
③例：自以为大有所益。（ ）
A、精益求精 B、延年益寿 C、老当益壮 D、良师益友
④例：及鲁肃过寻阳。（ ）
A、闻过则喜 B、过犹不及 C、过故人庄 D、文过饰非
5、阅读本课第2层后回答问题。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目
相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列句中加线词语的意义。
①及鲁肃过寻阳（ ）
②卿今者才略（ ）
③非复吴下阿蒙（ ）
④即更刮目相待（ ）
（2）翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
③肃遂拜蒙母，结友而别。
（3）揣摩上题中的第①句话，吕蒙说话时的神态和语气是怎样的？说明什么意思？
（4）揣摩一下鲁肃说话时的神态和语气是怎样的？有什么表达作用？
6、课外阅读
严平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学。恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛①乎？”
平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好
学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与③昧行④乎？”
平公曰：“善哉！”
注释：
①[炳烛]炳，点燃。把蜡烛点燃。
②[盲臣]瞎眼的臣子。师旷是盲人，故如此说。
③[孰与]“比……怎么样”，表比较的固定形式。
④[味行]在黑暗中行走。昧，暗。
（1）解释下列句中加线词语的意义。
①吾年七十，欲学，恐已暮矣。（ ）（ ）
②盲臣安敢戏其君乎？ （ ）（ ）
③平公曰：“善哉！” （ ）（ ）
（2）翻译下列句子：
①何不炳烛乎？
②炳烛之明，孰与昧行乎？
（3）本文题为《师旷论学》，那么“论学”的核心句是哪一句？概括起来，意思是什么？运用了什么
修辞方法？
（4）文中哪一句直接解答了平公的疑问？
答案：
1、C
2、①对……说 ②当道，当权 ③浏览群书，不做深人研究 ④哪里比得上 ⑤长进 ⑥于是开始
3、①长兄，对同辈年长者的尊称 鲁肃
②你，古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。吕蒙
4、①A ②D ③B ④C
5、（1）①到 ②（军事或政治方面的）才干和谋略 ③不再是 ④重新
（2）①士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！
②以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
③鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
（3）吕蒙说这句话时态度是坦然的，自以为当之无愧，颇为自得，反问中有调侃意味。表现他看
到了自己学习的效果，更加重视学习，日思进取。
（4）鲁肃说话时态度是非常惊讶的，语气亲切，略带调侃。这从侧而烘托了吕蒙因为学习长进之
大，判若两人。
6、（1）①想要 晚 ②怎么戏弄 ③好
（2）①为什么不点亮蜡烛呢？ ②点亮蜡烛照明，比摸着黑走路，哪个好呢？
（3）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。概括起来意思有
两个：一是不论人生的哪个时候学习，都会使人聪明多知；二是学习的越早越好。运用了排
比和比喻。
（4）炳烛之明，孰与昧行乎？