2006（上）七年级语文段考试卷
(时间：120分钟 满分：120分)
考前寄语：同学，当你拿到这套语文考卷时，千万不要担心不及格，因为考题都很容易，真的。只要你平时上课听讲了，做作业字写工整了，就一定能考出理想成绩。不信吗？你试试！
一．语文知识积累（22分，第1小题10分，其余题各2分）
1．依老师的提示或上下文的连贯填写课文的词或句。（⑦⑧题各2分，其余题各1分）
①请你写出古诗中带有“黄河”二字的两句诗： ， 。
② 写木兰离家愈来愈远思亲愈来愈浓的句子是 ，
。
③ 假如生活欺骗了你， ， ！
④ 本期中我们学了鲁迅先生的两篇课文，你一定听老师说过鲁迅先生对待敌人与人民不同态度的写照的两句诗： ， 。
⑤ 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ， 。（韦应物《滁州西涧》）
⑥ 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 ， 。（赵翼《论诗》）
⑦ 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着。
⑧ 我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个 是太公， 他们合村都同姓，是本家。
2．下列词中注音与解释没有错误的是 （ ）
A．緾络（chán lòu）：缠绕联结。 B、徘徊（pá fuái）：比喻犹疑不决。
C．崎岖（qí qū ）：形容山路不平。 D．撺掇（cuānduo）：代替别人做事。
3．想一想，下列哪个句子不包含两个意思 （ ）
A．打死老虎。 B．-清到底是他还是她。
C．铁锤锤碗锤不破。 D．一栋新的老师住的教工楼。
4．适值四月，校园小草丰茂，可有些同学随意践踏草坪。请你为学校拟一则宣传保护草坪的标语，但不得用“严禁”之类的词语。
。
5．教室里，老师正在批改作业，学生在写作文；教室外，南风吹拂，杨柳轻飘。请依其情景补全下面对联的下联。
上联： 窗 前 杨 柳 迎 风 舞，
下联： 运 笔 忙。
6．请为下面新闻拟写标题（不超出12字）
北京时间2005年2月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。
7．老师要李明中午去他办公室有事。下列各句都是表达这个意思，但标点有误的一项是（ ）
A．“李明”，老师说，“中午去我办公室，找你有事。”
B．老师说：“李明，中午去我办公室，找你有事。”
C．老师对李明说，中午请他去他办公室，找他有事。
D．“李明，中午去我办公室，找你有事。”老师说。
二．课内过关与课外迁移（共48分）
（一）（每小题2分，共14分）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！ A----明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba, be , bi , bo , bu。在教室后排座位上，郝史老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母，他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 …… 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，B“我----我----”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，C----你们走吧。”
1．“屋顶上的鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话的正确理解是_______________________________________________________________
2．“韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：‘法兰西’‘阿尔萨斯’‘法兰西’‘阿尔萨斯’。这些字帖挂在课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。”这句话表达了作者什么样的感情？
3．“我觉得他从来没有这么高大。”为什么韩麦尔先生突然“高大”起来了呢？谈谈你的理解。
4．“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字‘法兰西万岁’！”韩麦尔写两个大字，为何要使出全身的力量？
5． 文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结？换成慷慨激昂的话不好吗？为什么？
6．文中A、B、C三处破折号各表什么意思
A． ；B． ；C． 。
7．展开合理的想象，续写老师宣布下课后教室的情形的几句话。（40字左右）
（二）“我不能走”（每小题2分，共12分）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．横线中的句子顺序是： （ ）
a.昼夜不断地筹划计算时，要有数字见地。
b.决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
c.“粗估”参数的时候，要有物理直觉。
A．a b c B．b c a C．c a b D．c b a
2．用几句话写出邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属时候的心理活动。
3．邓稼先工作、生活的环境是什么样的？
4．《古战场文》一词的韵脚（所压韵的共同的韵母）是什么？请你想出一个词语表达你对此文的感受。
5．这段文字为什么以“我不能走”为小标题？
6．这段文字引用这首五四时代的歌曲有什么作用？
（三）珍珠与蚌（12分，每题2分）
① 一颗珍珠！
② 它原来就是一粒砂， -------你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉入蚌壳里；它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了痛苦， ---- 你可以想像：一片灰屑飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。 ------于是蚌要挤出它，或者消灭它；然而它没有被挤出，也不会消灭，它钉住在蚌壳里而，水远给蚌以痛苦。于是在无可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舔它，卷动拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，润滑它。大海的时间在浪涛的呼啸中过去了 …… 悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了。它变成圆润，光滑，坚硬，半透明，泛着淡淡的暗光，一种水恒不变的光泽
③ 哦，一颗珍珠完成了。
④ 一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂；但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了！
⑤ 是永恒的光泽，不变的光泽；但它却一样保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和美丽的光，闪朴素而真实的光。
⑥ 但它已有永久的价值了！
⑦ 请你记取，从一粒砂到一粒珍珠的过程。
⑧ 可是你也会这样想吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠．所以它才向蚌的怀里投入，把生命的光辉求助于蚌；在它投入蚌壳之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以成为珍珠的机缘了。
⑨ 可是你也会这样想吧，蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天才；也并非愿意和痛苦做伴，它坚执的生命却一心想排除痛苦，排除给它以不安的刺激的砂粒；然而在斗争的过程中，它却连自己也难以置信。一颗世间罕异的珍珠已由它完成了！
⑩ 采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上。蚌虽死，衷心却是得到安慰了。
11然而你会知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；浅海中，许多蚌都因为时间给它的衰老而腐烂了肉；而完成珍珠的蚌却是不多的。
12于是我想起你来了。
13 我说：让你的生命的唇坚执地舔咀着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永恒的光泽。
14 …… 我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到人、时代和生命的真实。
1．读选文的第 ② 段，摘录“珍珠孕育过程”的关键动词，依次填入“□”中。
砂：
一颗珍珠形成了。
蚌：
磨、舔、卷动拭擦
2．第②段中有一个画曲线的句子“砂没有离开蚌，却改变了”。结合上下文，说说“砂”改变了什么？
1．读12段中的“你”指谁？这一段在内容和结构上各有什么作用？
2．第⑩段中写出了“蚌虽死，衷心却是得到安慰了。”请你说说“蚌”得到了哪些安慰？
3．结合第14段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样的关系？
4．紧扣文章内容，仿写例句（要求：仿句中不能出现例句中已出现的词，且字数相等）：
例句：意 志， 可 将 人 磨 练 出 不 屈 精 神。
仿句： ， 。
（四）（每题2分，共10分）
虎求百兽而食之，得狐，狐曰：子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
1． 解释下列加点的字。
① 子无敢食我也 子： ②百兽之见我而敢不走乎 走：
③ 虎以为然 然： ④故遂之与行 遂：
2．对“天帝使我长百兽”一句理解正确的一项是 （ ）
A．天帝使我长期看管各种野兽。 B．天帝指派我养活各种野兽。
C．天帝命我使各种野兽生长。 D．天帝派我做百兽之长，掌管各种野兽
3．“狐曰”后面的引号，应是 （ ）
A．“子无敢食我也。” B．“子无敢食我也……是逆天命也。”
C．“子无敢食我也……观百兽识我而不走乎？”D．“子无敢食我……兽见之皆走。”
4．从这则寓言中概括一个成语，你知道是什么吗？现在这个成语有什么比喻意义？
5．现实生活中有这回事吗？举出一例说明。
三．作文（50分）
题目：那一次，我真
要求：1.补全作文题目.
2.字迹工整.
3.字数不少于500。
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附：参考答案
一、1、①如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
②不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
③不要悲伤，不要心急。
④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑥江山代有人才出，各领风骚数百年。
⑦支、撒、第、牵。
⑧但、却、还、因为。
2、C
3、B
4、例：小草也有生命，请你爱护。
5、室内师生
6、中国首登南极内陆冰盖之颠
7、A
二、（一）1、用不能强迫鸽子说话，表达了对侵略者的蔑视和讽刺。
2、表达了作者对祖国的文字，祖国的语言和祖国的热爱。
3、韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了，他感到韩麦尔先生不仅是一位严师，更是一位爱国者。
4、因为他把对祖国的爱，对国土沦亡的无比悲愤都融进了这两个字，强烈地表现出他对祖国的热爱和必胜的信念。
5、用手势说明韩麦尔先生说不出话来，比用激昂的话更能表达当时他内心的激动和痛苦。
6、A、解释说明 B、表言语的断断续续 C、停顿
7、例：韩麦尔先生缓慢地走出教室，以前的市长、邮递员等都慢慢地走出教室，不时回过头来看一下。同学们清理着书本，小弗郎士将书本吻了一下，放进书包，接着，同学们一个个离开了教室……
（二）1、C
2、安息吧！我们一定会继续努力，取得胜利的。
3、青海、新疆的戈壁滩，神秘的罗布泊，马革裹尸的古战场。
4、n 荒凉
5、突出表现了邓稼先临危不惧，舍生忘死，无私奉献的精神。
6、热情歌颂了邓稼先是＜＜中国男儿＞＞歌中的“男儿”一类的人物。
（三）1、钉住 改变 挤、消灭 洗、浸、润、滑
2、改变了自己的棱角，变成圆润、光滑、坚硬、半透明，泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。
3、指读者（或“虽然心身痛苦但对事业理想执着的人”）
4、蚌最终能为自己在无意中创造了珍珠而欣慰，虽有痛苦伴随，却在痛苦中实现了它的价值。
5、艰难困苦的环境条件能使一个人的意志变得坚强起来。（或：逆境能造就人才）
6、软蚌，能把砂塑造成闪亮的珍珠。
（四）1、①你，您 ②跑、逃跑 ③对的 ④于是、就
2、D 3、C
4、狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。
5、有。例如：有些人仗着自己有亲朋当权，就横行霸道，胡作非为。
三：略。