2003年秋季语文八年级期末试卷
| 相信自己 轻松作答 | 题号 | 一（25分） | 二（35分） | 三（40分） | 总分 | ||
| （一） | （二） | （三） | |||||
卷首语：亲爱的同学，经过一阶段的紧张学习，一定收获不少吧！我们希望通过以下题目，了解你的学习成果和我们的教学效果，相信你会有出色的表现，沉着动笔吧！祝你旗开得胜！
一． 积累运用（25%）
1．读拼音写汉字或为带点字注音。（5%）
肆nüè lào 印 jīn 持 kuài 炙人口
shān 然泪下 参差（ ）不齐 悲天悯（ ）人
咄咄（ ）逼人 茅塞（ ）顿开 以讹传讹（ ）
2、星子老师说弯弯的月亮像“弓”、像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还
像什么？请写出两个：像
像 （2%）
3、对对子。（3%）
A、读书好，
B、好读书，
C、读好书，
4、填空。（5%）
①庭下如 ，水中 ，盖竹柏影也。（苏轼《承天寺夜游》）
② ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
③人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
④落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑤一个人能力有大小， 但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
一个 的人，一个有道德的人，一个脱离了 的人，
一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）
5、保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。
标语A：
标语B：
6、用文字表达代数式a2-b2=(a+b)(a-b)。 （2%）
7、阅读下面这个真实的事件，回答问题。（4%）
1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂，可是， 当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”
①前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？
前一条： （1%）
后一条： （1%）
②从故事中你得到了什么启示？
启示： （2%）
二、阅读理解（35%）
（一）14%
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、本文的论点是 ；第一、二段论证了 ，主要运用了 论证。（2%）
2、解释带点字（词）。（2%）
①百里奚举于市 ②必先苦其心志 ③而后喻 ④人恒过，然后能改
3、找出文中的通假字并解释。（3%）
① ② ③
4、翻译。
① 所以动心忍性，曾益其所不能。
② 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
5、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）（2%）
（二）10%
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫‘镇关西’？你如何强骗了金翠莲？”扑的一只拳，正打在鼻了上，打得鲜血迸流，鼻了歪在半边，却便似开了个酱油铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄，你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
1、鲁达三拳打死郑屠，第一拳打在 ，从 的角度描写的；第二拳打在 ，从 的角度描写的；第三拳打在 ，从 的角度描写的。（3%）
2、这段文字运用了 、 、 等描写方法刻画了鲁达的形象。（3%）
3、最后一段，表现鲁达怎样的性格特点？ （1%）
4、“两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。”这句话独立成段，有什么作用？ （2%）
5、除这个故事外，你还知道《水浒传》中的其它故事吗？试举一例（只要写出该故事的名称以及相关的主人公即可）。
（1%）
（三）11%
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都有叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第36个小时，他突然听到底下传来孩子的声音：“爸爸，是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么。你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都有活着，我们都有在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧过来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、对本文理解不正确的一项是（1%）（ ）
A、本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿子
B、本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心
C、本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果。
D、本文在记叙上采用了顺叙的方式，显得情节紧凑，动人心魂。
2、指出下列各句人物描写的方法（2%）
①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（ ）
②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我”（ ）
③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（ ）
④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（ ）
3、文中写“他挖了8个小时，12个小时，24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第36个小时”？（2%）
答：
4、“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？（2%）
答：
5、从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。（2%）
6、当经过近36个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时。小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（2%）
答：
三、作文（40%）
你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。
这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。
要求：1、可以记叙经历，抒感想，发表见解，等等；2、角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。
友情提醒：恭喜你，这么快就做完，可别忘了检查哟！
参考答案：
一、 积累、运用（25%）
1、（5%， 每空0.5分）
虐 烙 矜 脍 潸 cī mǐn duō sè é
2、（2% 每空1分）
写出适合的喻体就给分。如：别致的发夹，小船等
3、（3% 每空1分）
基本上对仗，意思通顺就得分。
如：A、做人善
B、善做人
C、做善人
等等。
4、（5% ①⑤小题每空0.5分，其余的每空1分，错字漏字不给分。）
①积水空明 藻荇交横
②山重水复疑无路
③留取丹心照汗青
④化作春泥更护花
⑤纯粹 低级趣味
5、（4% 每条2分）
简洁 、意思通顺，表达较得体就给分。
如：A、水忧伤的赠言：人类最后的一滴水，将是人们的眼泪！
B、愿动物与我们同在，阿门！
等等。
6、（2% 语言表达通顺、准确即得分）
a的平方减去b的平方等于a与b的和乘以a与b的差。
7、（4%）
①（1%）前一条：失败、挫折等总会过去，不要灰心丧气，应该吸取教训，从失败中站起来，争取下次的成功。
（1%）后一条：成功、荣誉等总会过去，不能骄狂妄，应当再接再厉，争取下次更大的辉煌。
（意思对即给分。）
②（2%）启示：“胜不骄，败不馁”等。（只要是正确对待失败与成功的态度即给分。）
二、 阅读理解（35%）
（一） 14%
1、生于忧患，死于安乐；生于忧患 举例 （第一空1分，后两空各0.5分）
2、①被起用（或被举用）②使……受苦 ③明白、了解 ④犯过错（犯错误）
3、（3% 每空1分）
①“曾”通“增”，增加。 ②“衡”通“横”，阻塞、不顺。 ③“拂”通“弼”，辅佐。
4、①（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长他们的才干。
②在国内若没有明法大臣辅佐君主的贤士，在国外若没有敌对国家外来的侵犯。 （每小题2分）
5、（2% 言之成理即可）
如：“磨难对人的成长具有重要作用”，“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
（二）、10%
1、鼻子上，味觉；眼眶际眉梢，视觉；太阳穴，听觉。（每空0.5分）
2、动作描写、语言描写、心理描写（每空1分）
3、粗中有细 （1分）
4、侧面烘托了鲁提辖的勇猛气势。 （2分）
5、如林冲风雪山神庙，“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”等。（1分）
（三）、11%
1、C （1分）
2、①行动描写 ②神态、语言描写 ③心理描写 ④外貌描写（每空0.5分）
3、这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。（2分，意思对即给分）
4、强调了迫希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出爱子的真挚感情。（2分，意思对即给分）
5、“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大精神力量。 （2分 意思对即给分）
6、此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。
三、 作文（40%）
| 一（好） | 二（较好） | 三（中等） | 四（较差） | 五（差） | |
| 内 容 （30%） | 11—12分 | 9—10分 | 7—8分 | 4—6分 | 0—3分 |
| 中心明确 内容充分 | 中心较明确 内容较充分 | 中心基本明确内容尚充实 | 中心不够明确内容不够充分 | 文不对题 内容贫乏 | |
| 语 言 （40%） | 15—16分 | 13—14分 | 10—12分 | 6—9分 | 0—5分 |
| 语言确切流畅符合文体要求 | 语言通顺连贯大致符合文体要求 | 语言基本通顺有少量语病（1—2个语病） | 语言不够通顺语病较多（3—5个病句） | 文理不通 | |
| 结 构 （30%） | 11—12分 | 9—10分 | 7—8分 | 4—6分 | 0—3分 |
| 结构完整严谨层次分明 | 结构完整层次较清楚 | 结构尚完整层次基本清楚 | 结构欠完整层次不够清楚 | 结构层次混乱 | |
| 文 面 | 2—3分 | 1分 | 0分 |
命题说明
我们知道，出类拔萃的学生会在考试中脱颖而出；我们更知道，考试其实制造了许多失败者。尽管如此，我们却需要考试。因为我们渴望挑战，我们渴求进步。有进步，才有希望！
对于八年级上学期的学生而言，考查他们的知识积累运用、阅读理解、作文水平等语文能力，是很有必要的。作为现代中学生，理应关注社会，善待他人，爱护环境，遵守社会公德，具有现代理念（明理、诚信、进取、创新等），信息量广，极有丰富内涵，…… 这种种因素，皆应在考核中有所体现。
经过一番酝酿，本人拟定了一份“2003年秋季八年级上学期期末考试语文试卷”。这份试卷的构成思路大致如下：
一、醒目的卷首语最先映入眼帘，给莘莘学子最亲切的问候。简洁有力的鼓励语如一味镇定剂，令考生卸掉所有的紧张情绪，试卷在握，信心满怀，沉着动笔，定能旗开得胜！
二、在积累运用题项内，将字词放置第1小题，已是考生们熟悉的惯例。本学期要掌握的字词有几百之多，因篇幅、分值因素的限制，本份试卷仅能择要摘取几例，共10个词语，考查字音、字形，分值是5%。
能求异创新应是素质教育的极高境界，那么培养学生丰富的想象力就显得尤为重要。故第2小题设置了此类题，要求考生根据范例，写出两个贴切的喻体。占2%的分值。
对联一直以来便是我们中华民族韵味儿厚重的传统文化，作为现代中学生，也应秉承这种应对自如的能力。第三小题便以读书话题出上联，由考生对出下联。可自由想象发挥，只要对仗即可。
培养一定的古诗词赏析能力也是很必要的，这对学生的人格、道德修养等，都有着积极的影响。第4小题即考查学生的诗文积累，分值占5%。
保护环境人人有责。为强化学生的环保意识，第5小题是要求考生以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。分值4%。
第6小题主要是考查文字表达，数学平方差公式用语文文字表达出来，正体现了各学科之间相融相通性。分值占2%。
第7小题是阅读一段短小文字，在具体的语境中，理解“这也会过去”这句话，引导学生正确对待成功与失败，胜不骄，败不馁，积极进取。分值4%。
三、阅读理解（三）则，分值35%。
第一则是课内文言文阅读《生于忧患，死于安乐》，14%。属于议论文体，第1小题考论点，论证方法。第2小题解释词语。第3小题是找出通假字并解释，丰富文言文知识积累。第4小题翻译句子，加强理解。第5小题结合自身实际，谈谈自己对“生于忧患，死于安乐”的体会，属开放性题，可畅所欲言。
第二则是课内小说阅读理解《鲁提辖拳打镇关西》，10%。第1小题重点赏析文中对“三拳”的精彩描绘，从不同的角度，运用了三个生动传神的比喻。第2小题掌握人物塑造的几种描写方法。第3小题重在分析鲁提辖粗中有细的性格。第4小题体会侧面烘托的写法及作用。第5小题检查学生的课外阅读量，对名著的熟悉度。
第三则属课外阅读理解，记叙文体，11%。第1小题考查学生对所给材料的全面理解。第2小题判断几种人物描写方法。第3、4、5小题是对语言表达作用的理解。第6小题延伸题，言之成理即可。
四、给材料作文，40%。要求考生依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。可以记叙经历，抒发感想，发表见解，等等；角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。
该则材料重在启发学生认识自己，增强自信，珍惜拥有，把握现在，全力以赴，让生命显光，此生不留遗憾！
五、最后是友情提醒，对整份试卷作全面检查，交上一份最完美的答案！
诚然，这份语文试卷还很不成熟，也不周全。拙劣不妥之处，请诸位阅者一笑而过吧！权当抛砖引玉。让我们师生一同努力，向高素质进军！