巢湖市二中2005—2006学年第一学期九年级第二次月考
语 文 试 题
满分：150分 时间：150分钟 命题人：夏 鹏
一、语文积累（20分）
1、请把下面的宋词抄写在田字格里，用你最拿手的字体，发挥你最好的水平。（3分）
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2、脚踏实地，才能顶天立地，语文的大厦，就是这样积累而成的。阅读下面一段话，回答问题。（4分）
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
（1）给文中加点的字注音。
隔膜 恣睢
（2）文中划横线处的“展转”同“辗转”，意思是： 。
3、经典，愈久弥香。让我们穿越时间隧道，去追寻中国的诗词经典吧。（10分）
（1）江山如此多娇， 。
（2）四面边声连角起，千嶂里， 。
（3）千古兴亡多少事？悠悠。 。
（4）莫道不消魂，帘卷西风， 。
（5） ，欲语泪先流。
（6） ，西北望，射天狼。
（7）“酒”是诗人的宠儿，在古代诗词中很常见。如：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；又如：“ ， ”。
（8）如画的“残阳”，也常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠，或以“夕阳”衬游子，或描绘“落日”奇观，或渲染“落霞”美景……，如：“夕阳西下，断肠人在天涯”；再如：“ ， ”。
4、名著阅读（2分）
“武松打虎”的故事家喻户晓，武松是中国古典小说《 》中的人物，以他为主角的故事还有 。（举一例即可）
二、阅读（55分）
阅读下面三篇短文，分别回答问题。
[一]（20分）
掌 声
高军
在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
走进教室，就感到安静里潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
我一边说一边转身准备往黑板上板书。
班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
我一下子惊呆了，原来黑板有一行清晰的粉笔字：“高老师是个——”后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学十年来从未出现过的情况，过去我每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
尽管我的话语里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗”。
许多学生这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
接着，我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈的鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
——上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
他们：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是一个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学掌声又一次热烈地响了起来。
此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
5、小说中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后面附有“坏”字时，“我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮‘啪啪’炸响。”请根据下面的要求回答问题。
（1）“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”？（3分）
（2）“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决定改变教学内容？(4分)
6、面对突发事件，“我”采取了什么处理方法？带来了怎样的效果？请概括作答。（4分）
7、从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象？（4分）
8、这篇小说的一大特点是情节设置巧妙。请作简要分析。（5分）
[二]（20分）
①大仲马说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”这话在今天看来也是不无道理的。
②确实，在生活的道路上，极少有人是一帆风顺的，都要遭受这样或那样的挫折，有的人在逆境中奋起，做出了很多成绩；也有的人没有勇气正视人生，沉沦下去。然而，生活是位严肃的老人，他绝不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。
③列夫·托尔斯泰就是这样的人。据说，托尔斯泰读大学文科班时，曾经连续两个学年考试不及格，无法毕业，只好退学回家。但他没有因此消沉，而是坚定、执著地追求着人生的真谛，经过不懈的努力，终于有了名著《战争与和平》、《复活》的问世。试想，假如他当初自暴自弃，那么世界文坛恐怕就会少了一颗巨星。
④也许有的人认为：这并没有什么，托尔斯泰所受的挫折和某些人比起来是微不足道的。
⑤这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人。美妙的音乐他们听不见，艳丽的鲜花他们看不见，世界给予他们的，他们无法去取，而他们应该得到的，却又常常失去。和常人比起来，他们每走一步，都要付出超过常人几倍的力量。请看看真正有志的人是怎样做的吧！
⑥北京造纸厂青年工人刘京生，因公致残，失去双臂，一个活蹦乱跳的小伙子瞬间变成了一个残废的人，他苦恼过可是他并没有颓唐，而是重新奋起，刻苦自学，成为一个青年书法家。
⑦海伦·凯勒是个先天不足的人，她又聋又哑，就是这样一个人，最后成为著名的教育家。海伦说的好：“我滑落过好几次，跌落、摔得头破血流，然而我战胜了自己，继续攀登，因为我看见灿烂的云霞在向我招手，希望的顶峰就在前面。”这是何等的胸怀啊！
⑧正是非凡的乐观精神造就了他们伟大的人格，使他们获得了成功。
⑨然而在这世纪之交的时代，有些人却在一时的挫折面前退却了。不是有人发出了人生的路为什么越走越窄的感慨吗？不是有人因高考落榜而一蹶不振吗？生活中遇到不幸是必然的，可毕竟还有许多美好的东西在召唤我们。
⑩人生的路是那样坎坷艰难。有时是阳光灿烂，有时也会阴云满天。阴云常会给每个人的心理投入浓重的阴影。可是，这能够成为自己畏缩不前的理由吗？不能！人生是短暂的，我们都想在短暂的一生中得到社会的承认，反映真正的自我价值，那就要为社会创造价值。而那些愁眉不展、郁郁寡欢的人，那些会发高水平牢骚的人，那些以为世态炎凉、红尘若梦的人，他们遇到一点点不幸便以为自己是人世间最不幸的人，他们不想也不会为社会创造价值，社会也不会承认他们的。只有那些信心十足的人——当然绝不是茫然自信，只有他们才能创造出生命的价值。
9、选文的论点是什么？（5分）
10、选文第⑥、第⑦两段位置可否互换？为什么？（4分）
11、在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。（6分）
12、人生不可能总是一帆风顺，当你遭遇挫折时，你将以怎样的人生态度去面对？请结合选文内容，用富有文采的语言来表述，或引用文学作品中的名句来回答。（5分）
[三]（15分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天下之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
13、解释下列加点词在文中的意思。（2分）
（1）仓鹰击于殿上 （2）长跪而谢之
14、翻译下面的语句。（4分）
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
15、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下面的句子，说说其“潜台词”是什么。（3分）
与臣而将四矣。
16、唐雎面对秦王以 相威胁时，他以 作答，列举专诸、聂政、要离的壮举，从气势上压住了秦王，充分展示了他 的形象。(3分)
17、我国古代还有不少“不辱使命”的外交人才。请举出一位，用一句话概括他的主要事迹。（3分）
三、语文综合运用（15分）
18、学校即将举办第十三届校园文化艺术节，请你拟一条宣传标语。（3分）
19、你的一位同学在作文中想写下面一组句子，在描述“秋风”和“冬雪”时碰到了困难，你能帮忙吗？（4分）
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风， ， ；
冬天的雪， ， 。
20、下面是一个作文片段，仔细阅读后，请修改。（4分）
记得那是去年冬天的一个夜晚，①母亲正拿着一张77分的数学责问我：“你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办？”没等我开口，她又说：“进普通高中？”②我耻辱地点点头。“那要是普通高中也没考取呢？”我想了一会儿，满怀信心地回答：“③我非普通高中一定能考取不可。”
（1）句①中，有词语搭配不当，应在“数学”的后面加上“ ”一词。
（2）句②中，词语“ ”使用不当，可改为“ ”。
（3）句③中，句式杂糅，应改为“ ”。
21、请在下文中的①②处填写人物对话。（4分）
有一位较胖的老学者来参加一个小型座谈会，谈话人和听众围座在一起，就像一家人在自家客厅里聊天，气氛十分和谐，当这位老者一落座，年轻的主持人就热情地走向前用幽默的语言欢迎说：“ ① ”不等年轻人说完，老者就抢上一句，也用幽默的语言谦虚地说：“ ② ”厅堂里立即爆发出阵阵掌声和欢笑声。
(1)第①处可以这么说： 。
(2)第②句应填： 。
四、作文（55分）
22、阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读于南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要接受资助是很丢脸的事”，于是他把社会的捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名家庭贫困的小学生。而张宗友每月240元的津贴只够吃饭，他就利用课余当家教、当计算机房管理员、到南大出版社当校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教后带的72名中学生普遍形成一种自强的观念，不但贫困生无一失学，就连一些家境较好的同学也在打工，他们主要是希望得到锻炼。
请以“自立”为话题，写一篇文章。
[提示与要求]
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(2)考虑到内容充实，文章不要少于500字。
巢湖市二中2005—2006学年第一学期九年级第二次月考
语 文 试 题 答 题 卷
一、语文积累（20分）
1、（3分）
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2、（4分）
（1）隔膜 恣睢
（2） 。
3、（10分）
（1）江山如此多娇， 。
（2）四面边声连角起，千嶂里， 。
（3）千古兴亡多少事？悠悠。 。
（4）莫道不消魂，帘卷西风， 。
（5） ，欲语泪先流。
（6） ，西北望，射天狼。
（7）“酒”是诗人的宠儿，在古代诗词中很常见。如：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；又如：“ ， ”。
（8）如画的“残阳”，也常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠，或以“夕阳”衬游子，或描绘“落日”奇观，或渲染“落霞”美景……，如：“夕阳西下，断肠人在天涯”；再如：“ ， ”。
4、（2分）
“武松打虎”的故事家喻户晓，武松是中国古典小说《 》中的人物，以他为主角的故事还有 。（举一例即可）
二、阅读（55分）
[一]（20分）
5、（1）（3分） 。
（2）(4分) 。
6、（4分） 。
7、（4分）
。
8、（5分） 。
[二]（20分）
9、（5分）
10、（4分）
11、（6分）
12、（5分）
[三]（15分）
13、（2分）（1）仓鹰击于殿上 （2）长跪而谢之
14、（4分）
15、（3分）
16、 ， ， 。(3分)
17、（3分）
三、语文综合运用（15分）
18、（3分）
19、（4分） ， ；
， 。
20、（4分）
（1） 。（2） ， 。
（3） 。
21、（4分）(1) 。
(2) 。
四、作文（55分）