期末测试题
一、基础知识及应用（共 30 分）
1 ．下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）
A ．趱行（zǎn） 嗔怒(zhēn) 这厮(sī) 朴刀(pō)
B ．恁地(nèn) 省得(shěng) 兀的(wù) 怄气(qǖ)
C ．庖官(páo) 谮害(zèn) 相公(xiàng) 长亲(zhǎng)
D ．腆着(diǎn) 锭子(dìng) 画缯(zēng) 颦儿(pín)
2 ．下列词语中有四个错别字，把它们填入表中，然后改正。
挖心搜胆 精血城聚 地灵人杰 起程转合
唯唯连声 恃才放广 面面相觑 吹毛求此
| 错别字 | ||||
| 改正 |
3 ．下列各组加点词语解释不正确的一项是 （ ）
A ．根深蒂固（瓜果等跟茎枝相连的部分） 汲取(从下往上打水)
创意（创造性的见解或意见） 田地（地步）
B ．孜孜不倦（勤勉） 怡情（愉快） 学究（迂腐的读书人）
傅彩（增添光彩）
C ．寻章摘句（搜寻）阐证（阐述论证） 却理会（且） 端的（真的，确实）
D ．恃才放旷（依仗） 耻噪（打扰，对不起） 轩敞（高大） 相与（结交）
4 ．下列句子不含通假字的一项是（ ）
A ．发阎左谪戍渔阳九百人
B ．固以怪之矣
C ．教授王君盛恐其不章也
D ．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同
5 ．下列句中加点的成语使用不恰当的一项的是（ )
A ．公安人员对这个积极要求进步的青年的现身说法非常满意，认为他的讲话起到了抛砖引玉的作用。
B ．这样惨淡经营之后，这间小铺子也只能供他们一家人勉强糊口。
C ．这本书的情节引人入胜，读起来真让人津津乐道。
D ．他总认为语文难学，其实无论哪一种，不经过刻苦努力，是决不会一气呵成的。 6 ．文学常识填空
(1)“四书”指 _________________________________________________________。
(2)被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之 《 离骚 》 ”的____________，是我国第一部______________通史，作者________________。
(3)古人常把“社稷”作为国家的代称，“桑梓”作为家乡的代称，“汗青”作为________________的代称。
7 ．名句填空
( 1 ） 《 出师表 》 中追叙先帝白帝城托孤的句子是________________________。 ( 2 ） 《 陈涉世家 》 中写陈涉提出发动群众的策略并预见实施策略之后的结果的句子是___________________________________________________________。
( 3 ）过尽千帆皆不是，______________________。（ 《 望江南 》 ）
( 4 ）浊酒一杯家万里，______________________。（ 《 渔家傲 》 ）
( 5 ）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，___________。（ 《 江城子 》 ） ( 6 ）物是人非事事休，______________________。（ 《 武陵春 》 ）
( 7 ）醉里挑灯看剑， _______________________。（ 《 破阵子 》 ）
( 8 ）千古兴亡多少事？悠悠，________________。（ 《 南乡子》 )
8 ．语言文字表述题
请仔细阅读短文，回答问题。
老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，载誉归来。
马和驴请老英雄去介绍经验。
“其实没有什么好说的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”
“就这些？没有了？”马和驴问。
“没有了，就这些。”
____________________________________________________________________马和驴都非常失望。
任何来自于实践的经验之谈，都不复杂，都是简单明了的，关键看人们能否实实在在地运用到实践中去。
( l ）请为文中的空缺处补上一句话，要求符合马和驴失望的心情。
( 2 ）最后一段有些哆嗦，请把它修改得简明一些。（含标点在内，不超过 25 字）________________________________________________________________。
二、阅读理解（ 40 分）
（一）
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在 6 分钟之后， 6 年之后。但当事人坚信它一定会出现。
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰 · 古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械 ― 葡萄压榨机和硬币打制器组合起来开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合而成的就是印刷机和排版。
另一个例子是罗兰 · 布歇内尔。 1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接受机作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
1 ．分别指出下列各句中加点词所指代的内容。
(1)但当事人坚信它一定会出现。它：_____________
(2)我对此完全赞同。此：____________________
(3)但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。这：______________
(4)在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。此：________________
2 ．选文使用的主要说明方法是___________________。
3 ．第 3 、 4 两节中，介绍了创造性思维必需的条件应包括：______________
______________________。
4 ．作者列举约翰 · 古登贝尔克和罗兰 · 布歇内尔的事例是为了说明_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说：“同学们，下课了！ "
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位严父慈母般的老人，这位才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！必然之中，他们每一个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但张了张嘴，竟未能说出。整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！ "
沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！ "
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，眼泪在眼眶里打转。
“肖石、张天利、温颖 … … ”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1 ．老师宣布下课的声音为何“发颤” ?
_________________________________________________。
2 ．下课了，同学们为什么“谁也没有动” ?
_________________________________________________。
3 ．根据上下文说说下列加点词的含义。
( l ）只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
_________________________________________________。
( 2 ）同学们终于找到了一个释放点。
_________________________________________________。
4 . “马教授……捧起了花名册”中“捧”有何表达效果？
_____________________________________________________。
5 . “同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”的原因是什么？
_____________________________________________________。
6 ．简要说说这篇小说的中心意思。
______________________________________________________。
7 · 小说选取的生活场面是大学生活的________________________。（用初中学过的一篇课文的题目作答。）
（三）
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众作自称会子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦曰，卒中往往语，皆指目陈胜。
1 ．下列各句中加点字的意思相同的一项是（ )
A ．上使外将兵 项燕为楚将
B ．扶苏以数谏故 项燕为楚将，数有功
C ．陈胜、吴广皆次当行 又间令吴广之次所旁丛祠中
D ．乃丹书帛日“陈胜王” 得鱼腹中书
2 ．下列句子加点的字与“固以怪之”中的“之”用法相同的一项是 ( )
A ．久之，目似瞑 B ．食之不能尽其材
C ．君之病在肌肤 D ．无丝竹之乱耳
3 ．下列句子加点字的注音不正确的一项是 ( )
A ．项燕为楚将．数（shǔ）有功 B ．狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王（wàng)”
C ．夜篝火（gōu) D ．又间令吴广之次所旁丛祠中（jiàn)
4 ．下列句中有通假字的一项是 ( )
① 发闾左谪戍渔阳九百人 ② 陈胜、吴广皆次当行
③ 扶苏以数谏故，上使外将兵 ④ 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
A ． ① ② B ． ① ④ C ． ② ③ D ． ③ ④
5 ．用“ /”划分下面句子朗读的节奏。卜者知其指意
6 ．陈胜认为起义将得到广大人民支持的原因是什么？
________________________________________________________________________。
7 ．此段文字之后，有一句话既能表现陈胜豪放的性格和反抗的信念，又能表现他出众的宣传才能。请写出这个句子。
______________________________________________________________。
8 ．在起义的准备过程中，陈胜为起义作舆论准备而“威众”的有哪两件事？（用言语中的词语组成四字短语）
__________________________________________。
9 ．陈胜、吴广起义的导火线是什么？（用原文回答）
_____________________________________________________________________。
10 ．概括选文的中心内容：
_______________________________________________________________________。三、作文（ 30 分）读下面一段文字，根据要求作文。
赏识，是为人之道。一个信任的微笑、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，可以驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以找回失落已久的宝贵的自尊，可以校正迷失的方向，可以唤醒早已尘封的潜质 … …
请围绕“赏识”这个话题，写一篇文章。
要求： ① 体裁自定，题目自拟。 ② 不少于600字。
一、
1、C
2、“城”改为“诚” “程”改为“承” “广”改为“旷” “此”改为“疵”
3、D
4、D
5、B
6、(1)《大学》《中庸》《孟子》《论语》 (2)《史记》 纪传体 司马迁
(3)史册
7、略
8、(1)还认为它能说些惊人的话，谁知简简单单、三言两语就完了，而且一点也为精彩。(2)经验之谈都是简单明了的，关键看能否运用到实践中去。
二、
(一)
1、略
2、举例
3、汲取并拥有各种知识，更要活用知识。
4、“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，在此基础之上，持之以恒地进行各种尝试”。
(二)
1、是最后一次给这班同学宣布下课而心情异常激动所致。
2、因为一解散他们再难相聚。
3、(1)下课坐在一起上课 (2)感情的寄托
4、“捧”字用得准确，表现了马教授郑重其事和对同学们的一片深情。(意思对即可)
5、马教授把自己也看作是班级的普通一员。
6、表现对大学生活的留恋和师生之间的一片深情。
7、最后一课。
(三)
1、B
2、B
3、A
4、B
5、卜者/知其/指意
6、(1)秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满。(2)楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
7、士不死即可，死即在名耳，王侯将相宁有种乎!
8、(1)置书鱼腹(2)篝火狐鸣
9、会天大雨，道不通。度已失期。失期，法皆斩。
10、叙述了陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备的过程。
三、略