初三级语文记叙文复习
班别: 姓名:
《我的老师》
一、 前提测评
1、 记叙文的六要素:
2、 《我的老师》一文中共写了我和蔡老师之间的 件事,其中详写的是 和 两件事。作者这样安排材料的目的是 。
3、 “她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了”这段语言描写的特点是:
4、 记叙文体中《我的老师》是一篇以写 为主的记叙文。
二、复习目标:记叙文的要素;记叙的详略
三、阅读过程
1、 整体阅读:
抓主要内容:
文章记叙了 的事,赞扬了蔡老师 的 优秀品质,抒发了作者 的感情。
抓文章层次:
文章选取了七件事来写,是按 顺序来安排结构的。层与层之间的关系是 。
2、 重点阅读“每逢放假的时候——我能再见一见我的蔡老师呢?”回答下列问题:
(1)、给这段话加个小标题:
(2)、这段文中的人称是: 。“蔡教师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”这里用了第 人称,为什么这样用?
(3)、请写出这段文字的六要素:
时间: 地点: 人物:
事情的起因: 经过: 结果:
(4)“我是多么的想念我的蔡老师啊!——结尾”运用了什么表达方式?表达了作者怎么样的思想感情?
(5)“至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!”为什么“我”觉得“漫长”?
3、 扩展阅读。阅读《谁是最可爱的人》第10、11自然段。
4、 课外文段阅读。
《白杨礼赞》
一、前提测评
1、《白杨礼赞》的作者: 原名: “礼赞”的含义:
2、散文可分为叙事散文和抒情散文两大类,它的特点是: 此文属:
3、散文的表现手法主要有:
4、散文的线索是贯穿文章始末的脉络,本文的线索是:
二、复习目标:散文的意境;散文的表现手法;修辞方法
三、阅读过程。
1、整体阅读:
抓文章的内容:
文章借对 的赞美,歌颂了 的精神抒发了 的感情。
文章的结构:
本文运用了托物言志的手法,其中“托物”主要写了(1)、
(2)、 白杨自身的“形美”, (3)、 。其中“言志”,“志”是指: 。
本文多次写“白杨树实在是不平凡的,我赞美的白杨树”,这句从文章的结构上看起什么作用?
2、重点文段阅读。
阅读第二、三段,完成下列练习。
(1)、选文的第一自然段描写了哪些景物?
(2)、在选文中,找出描写高原特色的形象贴切的词语填空:
A、用“ ”形容高原宽广;B、用“ ”形容高原平坦。
(3)、西北黄土高原有什么特点?从文中摘出三个四字短语填入下面相应的横线上?
色彩: 幅员: 地势:
(4)、选文的第一段写景抒情对第二段展开描写有什么作用?
(5)、概括文段的中心意思:
阅读第五段,完成下列练习:
1、按拼音写汉字:旁 ( )斜出 ( )圈 ( )
2、本文段的中心句:
3、从外形、色彩、风格三方面将文段分成三层,并写出层意。
4、写白杨树的外形是从 , , 三方面写的,突出白杨树的
, , , 力争上游的精神。
5、本文段综合运用了 、 、 表达方式。
阅读第七段,完成下列练习。
1、 给这段文字划分层次。
2、 本段写白杨树的“不平凡”,主要运用了象征手法,其中白杨树象征什么?
3、 作者在这段文字中是要给白杨树以高度的评价,在开头用了 修辞方法,用了两个“没有”句,但并不是要否定白杨树的美,这是运用 的手法,为下文赞美白杨树作 。
4、 文段中赞美白杨树的四个排比句,从感情上而言,是 。(不超过6个字)
5、 仿照“……,难道你……?”句式,写一段句式相同的话,必须内容充实,语句通顺。
四、扩展练习。阅读《春》
五、课外文段阅读。