初中第五册
第一单元检查卷
范围：（《中国二十年的基本经验》、《谈骨气》、《想和做》。自读课：《哨子》《灰姑娘的时钟》。）
学校 班级 学号 姓名
一，选择题（将正确答案填在相应的括号内，每题目4分，共同20分）
1：下列字形有误的一项是（ ）
A祈祷 滔滔不绝 B劳而无功 高官厚禄
C绫沙 戊戌 D磅礴 岿然
2：对下列词语的解释，错误的一项是：（ ）
A祈祷：信仰宗教的人向神述说，祈求自己的愿望。
B无暇顾及：没有时间去照顾。
C迎刃而解：比喻解决问题很容易。
D滔滔不绝：比喻流水不断绝。
3：下列没有语病的一句是（ ）
A学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
B有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
C他虽然已经超越了别人，那么，令后的任务是超越自我。
D以美国为首的北约在南月联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
4：下面的一句不属于复句的一项是（ ）
A看来，灰姑娘的童话应该是这一时代，这一社会的产物。
B如果有座到时便可当当作响的时间，那就可以不必整日担心错过祈祷的时间了。
C我查阅了许多文献，可仍未找出答案。
D可怜的灰姑娘最终还是被王子看中，从而找到了幸福。
5：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：
（1） 人民也总是从历史活动的实践中比较中，不断________揭示和发展指导自己前进的真理。
（2） 除了学习功课以外，做种种课处活动，也要把想和做______起
（3） 回想起来那只哨子给我还来的_______远远超过了给我的快乐。
（4） 关于时钟，有______的机械钟发展史。
A寻找 联系 悔恨 详实
B寻觅 联结 怨恨 详细
C寻找 联结 悔恨 详细
D寻觅 联系 悔恨 详尽
二．语言积累与运用（20分）
6：填空题（14分）
（1） 议论文的三要素是：_______,_______,_________.
（2） 论点是作者对所议的问题的_______和________论据是用来证明论点的_______ 和 _______.
（3） 议论文有很强的逻辑性，论辨力，因此语言要：________.
（4） 《谈骨气》选________作者______当代______学家，本文引用的孟子的三句_______,______,
_________.
7：判断题，（6分）
（1）议论文的论据，有时为了证明论点，可以做些适当的夸张（ ）
（2）《灰姑娘的时钟》从人们熟知有趣的故事中提出问题，然后一步步地推论，最后得出结论（ ）
（3）《哨子》一文的论点是：“那哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐（ ）
二， 阅读题（60分）
（一）（19分）
阅读下列文段，回答8-12题。
南宋末年，首都城临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装运力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，金留取丹心照汗青。“意思是人总是要死的。就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要反这片忠心记录在历史上。文天祥被拘办在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反搞。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食，！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那个人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔，那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钏还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日暮途穷子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多是自由主义者或民主个人主义者的人们，在闰帝国主义者及其走狗国民党反动派面前丫起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
8.这篇文章的中心论点是：______________________.(2分)
9.选文中“威武不能屈”所对应的例是：_______________________.
“贫贱不能移”所对应的事例是：________________________.
“富贵不能移”所对应的事例是：______________________.(6分)
10．文中画横线句子可去掉，为什么？（4分）
答：
11．文中的三个事例顺序是否可以颠倒？为什么？（3分）
答______________________________
12．解释下列词语（4分）
嗟来之食： 汗青：
（二）（18分）
阅读下文，回答13-17题。
想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”必须去接近实际。怎能样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够 ，还得有行动，。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够 想出一大堆“道理”自己还是不会游泳对于别的游泳的人也没有好处，这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的，而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明，行得通的就是对的，行不通的就是错的。
13、概括了本段文字所说明的道理的一句话是：（ ）（4分）
A“从实际出发“这就是想和做联结起来的一条路。
B想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。
C真正的道貌岸然理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。
D行得通的就是对的，行不通的就是错的。
14、这希文字的论据是：_________________（3分）
15、文中第______句是用事实进行论证，第_____句是通过讲道理进行论证的。（4分）
16、“想和做怎样才能够联结起来呢？”在文中的作用是：（ ）（4分）
A提出问题，吸引读者。
B分析问题，起承上启下作用。
C提出本段议论要点，起承上启下作用。
D分析本段议论要点，吸引读者。
17、本文段选自《 》，作者______，现代著名_______家。（3分）
（三）（23分）
阅读下列课外文段，回答18-22题。
洪水与猛兽
蔡元培
二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史常是“一治一乱”的。他说第一次大乱是四千二百年前的洪水，第二次大乱是三千年前的猛兽，后来说到他那时候的大乱，是杨朱、墨翟的学说。他又把自己的距扬、墨比较禹的抑洪水，周公的驱猛兽。所以崇奉他的人，就说杨、墨之害，甚于洪水猛兽。后来，一个学者要是攻击别种学说，总是袭用“甚于洪水猛兽”这句话。譬如唐，宋儒家攻击佛、老，用他；清朝朱派攻击陆、王派，也用他；现在旧派攻击新派，也用他。
我以为用洪水来比新思想，很有几分相像。他的来势很勇猛，把旧日的习惯冲破了，总有一部分的人感受苦痛；仿佛水源太旺，旧有的河槽，不能容受他，就泛滥岸上，把田庐都扫荡了。对付洪水，要是如鲧用湮法，便愈决，不可收拾。所以禹改用导法，这些水归了江河，不但无害，反有灌溉之利了。对付新思潮，也要舍湮法用导法，让他自由发展，定是有利无害的。孟氏称“禹之治水，行其所无事，”这正是早派对付新派的好方法。
至于猛兽，恰好作军阀的写照。孟氏引公明仪的话：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。”
现在军阀的要人，都有几百万几千万的家产，奢侈的了不得，别种好好作工的人，穷得饿死；这不是率兽食人的样子么？现在天津、北京的军人受了要人的指使，乱打爱国的青年，岂不明明是猛兽的派头么？
所以中国现在的状况，可算是洪水与猛兽竟争。要是有人能把猛兽驯服了，来帮同疏导洪水，那中国就立刻太平了。
18：“洪水”“猛兽”一说源于：________,是指__________.(4分)
19；作者在旧义的基础上重新注释，把洪水比做_______；猛兽比喻________.(4分)
20：作者写大禹治水用的办法是什么？大禹治水对我们对待新思潮的态度和办法有什么借监作用？（6分）
答___________________________________
21:作者对如何解决当时中国社会问题持什么见解？（3分）
答：_______________________________
22:选文首段论述了什么问题？在文中有什么做用？（6分）
答：_______________________________