初中毕业升学考试语文试卷
语 文（实验区用）
本试卷共8页，满分150分；考试时间150分钟。
| 得分 | 评卷人 |
一、积累·运用（30分）
1．按拼音在下面句中的横线上写出相应的汉字。 （3分）
鸟儿将cháo 安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄qīng cuì
的喉咙，跟qīngfēng 流水应和着。
2．下列词语中加点字的读音全都不相同的一项是（ ） （3分）
A．着重 附着 着急 穿着打扮
B．干燥 噪音 急躁 下河洗澡
C．沾染 玷污 粘贴 拈轻怕重
D．差遣 参差 差点儿 差强人意
3．下列句子中，加点的词语使用不当的一项是：（ ） （3分）
A．教育部规定各公办普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度。
B．图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。
C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D．2500年的历史，数度繁华、绵延不绝的文脉浓缩成扬州独特的通史性的文化景观。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） (3分)
A．刘备、曹操、吕布、孙权、周瑜等人物，对于大多数中学生是比较熟悉的，桃园结义、六出祁山、火烧赤壁等故事都能说得一清二楚。
B．“五一”长假期间，滔滔不绝的游客使梵净山风景区热闹非凡。
C．“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。D．奥运吉祥物福娃，以它憨态可掬的形象，向人们传递着友谊、和平，积极进取，传递着人与
自然和谐相处的美好愿望。
5.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） （3分）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，
；旋风一样，
；乱蛙一样，
；火花一样，
；斗虎一样，
。
①是强健的风姿 ②是飞扬的流苏 ③是蹦跳的脚步 ④是急促的鼓点 ⑤是闪射的瞳仁
A．④②③⑤① B．③⑤④②① C．④①③②⑤ D．③①④⑤②
得分栏
| 题号 | 一 | 二 | 三 | 总分 | 积分人 | 复查人 | |
| （一） | （二） | ||||||
| 得分 | |||||||
6．用自己的话概括下面一段文字的主要内容，不能超过15个字。 （4分）
梵净山拥有东洋界的华中、华南和西南三个区系成分的动物。梵净山自然保护区已初步记录在案的动物有800多种，其中兽类8目23科68种，占全国种类数的13.6％，鸟类16目39科191种，占全国的6.2％；爬行类3目9科41种，占全国的10.9％；两栖类2目8科34种，占全国的12.2％；鱼类4目9科48种，陆栖寡毛类2科21种；昆虫18目，目前已知400多种，尚有不断的新属新种报道。除此之外，梵净山还有众多低等动物、无脊椎动物类 。
7．班上要组织以“青春”为题的语文综合实践活动，要求全班同学都动起来，通过活动感受到青春的火热、奔放、灿烂和美丽。
（1）请你为这次活动确定一个主题，并以“青春”开头，写一句主题词。 （2分）
青春，
（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案，摘要分点写在下面。 （3分）
我是这样设计的：
8．古诗文默写（①②必做，③——④任选一题）。 （6分）
①明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年， 。
② ，到乡翻似烂柯人。 ，
病树前头万木春。
③曾子曰：“ ， 。仁以为己任，不亦重乎？
，不亦远乎？”
④先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ， 。由是感激，
。
| 得分 | 评卷人 |
二、阅读·探究 （60分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读王维的《使至塞上》，完成9——10题。
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【注】开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。
9．从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。（4分）
答：这两句诗写
10．用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。 （2分）
阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成11——13题。（15分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
11．朗读下列句子，停顿不正确的一项是( ) （3分）
A．邹忌/修八尺/有余 B．臣/诚知/不如徐公美。
C．王之蔽/甚矣！ D．此所谓/战胜于朝廷
12．下列句中加点字的意思相同的一组是（ ） （3分）
A．宫妇左右莫不私王 不宜偏私，使内外异法也
B．上书谏寡人者，受中赏 扶苏以数谏故，上使外将兵
C．数月之后，时时而间进 又间令吴广之次所旁丛祠中
D．闻寡人之耳者 阡陌交通，鸡犬相闻
13．根据文章内容按要求填空。 （4分）
文章标题中的“讽”，是讽喻的意思，特指 ；邹忌以 设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；齐王接受劝谏采纳群言，修明政治，获得了 的巨大成效。
14．将下面句子翻译成现代汉语 （5分）
①我孰与城北徐公美？
译文：
②期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：
| 得分 | 评卷人 |
（二）现代文阅读（39分）
阅读《开花的课桌》（节选），按要求完成 15——19题。 （共23分）
①学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
②这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
③有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
④在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。
15．联系上下文看，与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）： （4分）
A浅草才能没马蹄． B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸 D．草色遥看近却无
16．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ） （4分）
A．灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。
C．春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。
D．有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。
17．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？“萌动和蔓延”的特点是什么？ （6分）
答：按 顺序，从 ，到
，到
，再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是
18．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？ （4分）
答：
19．有人认为，“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题，你同意这种观点吗？如果同意，请为文章重新命题，并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意，请说明你不同意的原因。 （5分）
答：
阅读《神奇的极光》（节选），按要求完成20——23题。 （16分）
①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。它们是形成极光必不可少的条件。具备这些条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
（选自《极光的故事》，有删节）
20．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是： （3分）
21．选段中，作者将地球磁层比作“ ”，将“
” 比作显象管的荧光屏，将极光比作 ，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。 （3分）
22．从段③可以知道，极光形成的原理是：
（6分）
23．仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。 （4分）
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？②假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？③假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多彩以及形成的原理，因为人类童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
答：假如我是一位
| 得分 | 评卷人 |
三、写 作 （60分）
24．在近十年的学习生活中，我们几乎天天与书打交道。我们与书之间，有着很多很多让人难以忘怀的回忆。请以“我与书的故事”为题，写一篇不少于600字的文章，让大家分享你的快乐，分担你的忧愁，从你的感悟、体验和见解中，得到启迪 。
标题：
初中语文教育网
铜仁地区2007年初中学业考试
语文参考答案及评分标准（实验区用）
一、积累·运用（30分）
1．巢 清脆 轻风 （每空1分，不计半分）
2．D 3．B 4．C 5．A
6．梵净山动物种类多样
评分要点：梵净山，1分；动物，1分；种类，1分；多样，2分；超出15字，扣2分。
7．（1）例：青春，在自强不息的奋斗和超越中放飞。
体现青春的奔放、热烈等特点，1分；语言优美，有一定的鼓舞性和号召性，1分。
（2）围绕主题设计，体现全班参与，1分；方案合理，有一定的操作性，1分；分点陈述，表达清楚，1分。
8．①清风半夜鸣蝉 听取蛙声一片 ②怀旧空吟闻笛赋 沉舟侧畔千帆过
③士不可以不弘毅 任重而道远 死而后已
④三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 遂许先帝以驱驰
评分标准：①②小题，每句1分，错一个字该句不得分；③④两个小题，只给其中的一个小题评分；每小题3句共2分，每句错1字，该句不给分，不扣负分。
二、阅读·探究（60分）
（一）文言文阅读 20分
9．随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照，1分；诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，2分；从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感，1分。
10．黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
答案不求同一，紧扣诗句，符合题意，描写境界阔大，气象雄浑、有文采，2分；“大漠”、“孤烟”、“直”、“黄河”、“圆”，少两个点扣1分，不计半分。）
11.A 12.B
13．（依次为）下对上用委婉曲折的言词进行规劝，1分。 自己日常生活中的事（或“与徐公比美这件生活中的事”）1分； 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，2分；只答“战胜于朝廷”只给1分。
14.①我跟城北徐公（相比），谁漂亮？ （基本意思正确，1分；“孰”答对1分） ②一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。（基本意思正确，1分；“期”、“虽”，每字各1分）
（二）现代文阅读 40分
15．D 16．B
17．按照时间顺序，2分； “第一抹淡到极致的春色”，1分； “一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花”，1分； “枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”，1分； 春意从点到面、由淡到浓，直到处处是春天，2分。
18．“晴朗”本是形容天气的，指没有云雾，日光充足，1分；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光，用得很形象很贴切，2分；表述清楚，连贯，1分。（如果回答不可以，并确实言之成理，也可按标准酌情给分）。
19．开放的探究性试题，答案不求同一；只要合符题意要求，就可按以下评分标准给分。
评分标准：（1）如果同意换标题，新标题切合文章内容，1分，新颖、有文采，1分；陈述观点有理有据，有说服力，3分。
（2）如果不同意换标题，能根据文章内容提取明确的论点， 1分；能概括引用文章内容作论据，2分；围绕自己的观点，分析说理有说服力，2分。
20．大气、地磁场、太阳风，3分；缺一点扣1分。
21．巨大无比的电视显象管，1分； 极区大气，1分； 电视屏幕上移动的图像，1分；答案要准确；只答中心词没有限制语，该空不给分。
22．极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。或“极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。”
语言通顺，清楚、连贯、简洁，1分；答案包括五个要点：“高空大气”、“太阳风”、 “地磁极区高空”、“聚集”、“大气发光现象”，5分；五个要点中，少一点扣1分。
23．开放性试题，合符题意，言之成理，即可按评分标准给分。
评分标准：关注的要点与假如的身份相符合，1分；关注的理由言之有理，2分；语言通顺，表达连贯、清晰，1分。
例：假如我是旅行家，我会关注极光的特征、活动区域，因为旅行家是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着我去一饱眼福。
假如我是科研人员，我会理性的关注与极光有关的资料、数据及研究成果，因为科学家的职业习惯，使我对探索自然界的本质感兴趣。
如果从学写说明文出发，文章的写法是我关注的要点。例如：用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，使科学的道理深入浅出，还有文章语言的准确，脉络的清晰等，因为这些都是提高我说明文写作能力的很好的借鉴。
三、写 作 （60分）
24．（略）
作文分项分等评分标准
| ＼ | 一等(20-17分) | 二等(16-12分) | 三等(11-7分) | 四等(6-0分) | |
| 基 础 | 内 容 20 分 | 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 |
| 等 级 | 表 达 20 分 | 符合文体要求结构严谨 语言流畅 字体工整 | 大体符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 |
| 发 展 等 级 | 特 征 20 分 | 丰富 有文采 有创意 | 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显丰富 略显文采 略显创意 | 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性 |
说明：①基础等级评分“内容”以“题意”、“中心”为重点；表达以“语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
②发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”3项11点中若干突出点按等评分。
丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。
文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，有个性特征。
③错别字每错一字扣1分，重复不计。
④确认抄袭的作文，“基础等级”在四等之内给分，发展等级不给分。
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