高二年级生物第二学期期中考试
生 物 试 题
命 题：何 剑
说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.满分150分。考试时间120分钟。
注意事项：
1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考场座位号、考试科目涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在模拟答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束，将模拟答题卡和小答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题 70分）
一、单项选择题：（本题包括20小题，每小题2分共40分。每小题只有一个选项最符合题意。）
1.右图是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是
A．1结构和2结构的细胞所处的具体内环境相同
B．人体摄入的营养物质太少会使A液和C液减少
C．3的有氧呼吸产物可参加体液调节
D．C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水
2.刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流流动方向是
A.膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同
B.膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反
C.膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反
D.膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同
3.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是
A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程
4．吃食物过咸时，就会产生渴的感觉。产生渴觉的感受器和神经中枢位于（ ）
A.下丘脑和下丘脑 B.下丘脑和大脑皮层
C.大脑皮层和下丘脑 D.口腔上皮细胞和下丘脑
5．当人所处的环境温度从25℃降到5℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为
A．增加、增加、减少、不变 B．减少、减少、增加、不变
C．增加、减少、增加、不变 D．增加、增加、减少、降低
6.促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部位分别是
A．前者是下丘脑，后者是垂体 B．前者是垂体，后者是性腺
C.两者都是下丘脑 D.两者都是垂体
7.下列关于人体免疫防御功能的三道防线的说法正确的是
A．人体的皮肤、黏膜和溶菌酶等杀菌物质构成了人体的第一道免疫防线
B．体液中的杀菌物质和淋巴细胞构成人体的第二道防线
C．第三道防线主要是由人体的免疫器官和免疫细胞构成的
D．人体的第一道防线属于非特异性免疫，第二道防线和第三道防线属于特异性免疫
8．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。
| 2，4—D浓度( mg／L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 无籽番茄平均重量(g／个) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
据表得出的正确结论是
A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用
B．2，4—D与生长素的作用效果相同
C．2，4—D可以促进扦插枝条生根
D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—25 mg／L
9．如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是
①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K值时，
种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K
值时出生率等于死亡率 ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值
时开始捕捞，可持续获得最高产量
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
10、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（ ）
A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物
11.如图所示的食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是
A．次级、三级消费者，第二、三营养级 B．次级、四级消费者，第三、四营养级
C．三级、四级消费者，第三、五营养级 D．次级、四级消费者，第三、五营养级
12.某一生态系统中，已知一只鹰增重2 kg要吃l0 kg小鸟；小鸟增重0.25 kg要吃2 kg昆虫；而昆虫增重100 kg要吃1000 kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为
A．0.05％ B．0.5％ C．0.25％ D．0.025％
13.某个沼泽以网茅属植物和藻类为其主要的自养生物，下图是这个沼泽每年每平方米能量流动的数据(单位：千焦)。其下的数据支持下面哪一种说法
A．网茅属植物大约固定了入射到它们那里的太阳能的2％
B．网茅属植物的净生产量为每年每平方米144898千焦
C．藻类在将光合作用的产物转化为自身物质方面比网茅属植物效率更高
D．大约40％的太阳入射能量反射了
14．下列叙述，正确的是 （ ）
A．当狼吃掉一只兔子时就获得了兔的全部能量
B．当狼捕食兔子 ，能量就从第一营养级流入了第 二营养级
C．生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落
D．生态系统的能量流动是往复循环的
15.下列生态系统中自动调节能力最弱的是
A．天然落叶 B．天然常绿林 C．人工纯种林 D．人工混交林
16.野生生物资源的间接使用价值是指
A．具有重要的生态功能 B．具有巨大的潜在使用价值
C．具有重要的美学价值 D．具有重要的科学研究价值
17.哪一项措施最可能是与可持续发展的原则不相符合
A．森林的采伐量小于生长量
B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
C．农田从收获中输出的氮元素多于补充的元素
D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥
18．关于蛋白质工程的说法错误的是（ ）
A.蛋白质工程能定向改造蛋白质分子的结构，使之更加符合人类需要。
B.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子结构。
C.蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子。
D.蛋白质工程与基因工程密不可分，又被称为第二代基因工程。
19、关于试管动物技术的概念叙述正确的是( )
A.通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经过移植产生后代的技术
B.通过人工操作使卵子和精子在体内成熟，在体外受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经过移植产生后代的技术
C.通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并将受精卵移植产生后代的技术
D.通过人工操作使卵子和精子在体内成熟，在体外受精，并将受精卵移植产生后代的技术
20.所谓“实质性等同”是指 ( )
A．转基因农作物中的成分完全没发生改变
B．转基因农作物中的部分成分没发生改变
C．转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别”
D．“实质性等同”是对转基因农作物安全性的最终评价
二、选择题：（本题包括10小题，每小题3分，共30分。每题有不止一个正确答案）
21、下列对人体生命活动的叙述正确的是 （ ）
A. 对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗
B. 对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温
C. 摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量
D. 如果破坏实验鼠的大脑，保留下丘脑及其以下神经结构，该鼠体温仍恒定
22．以下两项实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无籽番茄；（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经二倍体花粉处理，发育成无籽西瓜。下列有关叙述错误的是
A．上述无籽番茄性状能遗传
B．若取无籽番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
C．上述无籽西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
D．上述无籽西瓜进行无性繁殖，结出的果实为三倍体
23．若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中正确的是
A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息
B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传
递到细胞2快
C．若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，产生的激素作
用于细胞2的是甲状腺细胞
D．人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关，也与甲
图所示的调节有关
24、淋巴细胞受某种抗原刺激后，产生的抗体
Ａ、其化学本质是蛋白质 Ｂ、起非特异性免疫作用
Ｃ、是针对各种抗原的 Ｄ、能在体内留存
25.甲、乙、丙三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示。据图分析下列叙述合理的是
A．乙能适应的环境温度范围较甲为广
B．丙能适应的环境湿度范围较甲为广
C．甲能适应的环境温度范围较丙为窄
D．这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中
26．下列群落的演替中，属于初生演替的是
A．海底火山喷发形成的新岛，几十年后出现了动植物等生物群落
B．长年覆盖的冰川融化后所暴露的地区，逐渐出现了生物
C．某山地森林大火几年后重新出现了生物群落
D．美国某森林群落是由密执安湖裸露的沙丘经过1000多年演化而来的
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27．下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中的箭头符号为能量的移动方向，单位为kcal/（m2·a）。下列说法正确的是 （ ）
A.在辐射的太阳能中，生产者只利用了其中的1%左右
B.分解者可利用来自各营养级转移到（A）的所有能量
C.消费者营养级别越高，可利用的总能量越多
D.当人们把生产者当做食物时，比起其他营养级，可获得更多的能量
28．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是
A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
29.下列叙述正确的是 ( )
A．胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的
B．内细胞团将来发育成胎盘和胎膜
C．哺乳动物早期胚胎在一定时间内不与母体子宫建立组织上的联系
D．早期胚胎发育到一定阶段才可取出向受体移植
30．关于细胞全能性的理解正确的是
A. 大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B. 细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C. 通过植物组织培养得到的试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
D. 通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，表明了动物体细胞也具有全能性
第II卷（非选择题 80分）
三．非选择题（共10题）
31．（7分）关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素有非常浓厚的研究兴趣，并设计了如下的两个实验。
（1）实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：见实验设计示意图（一）。
实验结论：上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图（一）不完美，缺少的是 ，你认为具体的改进方案 。（2分）
（2）实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光侧比向光侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一。
实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图（二）。
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，那么你认为正确的现象应是 ，理由是 （各1分）
还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框内画出与胚芽鞘尖端的关的图，在乙方框内画出实验结果预测图。（各1分，共2分）
（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是 和⑥。
32．（6分）为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：
知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。
第二步；每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。
第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：（1）改正上述实验方法第一步中的两处不妥当之处：①________________②______________。
(2)实验中选用三组而不用三只兔子的好处是___________________________________________。
（3）若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计 A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的 。
（4）若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该只兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是__________和_________。
33．(6分)如下图是人体体温调节示意图，请据图回答问题：
(1)从反射弧的各种环节上看，①和②属于 ，③→⑩属于 。皮肤、血管，立毛肌等在反射弧中属于 。
(2)当环境温度较低时，皮肤血管会 ，甲状腺的分泌活动会 。
(3)神经和激素都可以对体温进行调节，你认为在这两种调节方式中是以 调节为主
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34.（6分）某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如下两图。图一表示一个鼠群引入一个草原生态系统后的种群增长曲线；图二表示单位面积放牧量与生产者的净生产量的关系，虚线表示未放牧时，草原中生产者的净生产量。分析回答下列问题：
(1)决定鼠群BC段数量变化的直接因素是 。
(2)图一中的CD段表示鼠群数量不再增长，其原因是 。
(3)适度放牧可以促进草的分蘖，增加有效光合面积，由图二可知，适度放牧可以
使草原生态系统的 。
(4)图二中的F点所对应的放牧量为该草原的最大控制放牧量，原因是 。
(5)如果该草原的放牧量长期维持在C点，会引起的后果是 ，该研究结果给我们的启示为 。
35．（7分）阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二 卡尔逊（Karison）和林茨（Liischer）于1959年倡议采用性外激素（Pheromone）这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质，是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为，故成为信息素，目前已人工合成20多种性外激素，用于防治害虫，效果显著，如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是，在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感染器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
（1）材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息，而不是 信息，不是由视觉引起的。
（2）材料一体现了信息传递的什么作用？
（3）微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有 性和 性。
（4）从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过 ，从而使害虫种群的 率下降，降低对作物的危害。
36．(6分)下面是关于生物群落多样性的问题探索。
⑵从分子水平分析，生物多样性的直接原因是___________，根本原因是_ ___。从进化分析，生物多样性的原因是____________。
⑷研究鸟类多样性与植物物种多样性和取食高度多样性的关系如下图，(取食高度多样性是对植物垂直分布中分层和均匀性的测度。层次多。各层次具更茂密的枝叶表示取食高度多样性高。)
分析图一、二可得出哪些结论：
①图一______ ____；
②图二____ _____；
③图一、二比较___________ _。
37．（10分）右图是某同学根据杂交瘤技术的方法，设计 的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。请据图回答：
(1)该方案能达到预期效果吗？________，原因是______
_________________________________________________。
(2)图中②为___________过程，常用______________诱导剂。该细胞继承了_________________________________________。
(3)图中③进行细胞培养，目的是_____________________
_____________________________________________。
(4)图中④的细胞培养，能获得_________________ 细胞，便于大规模培养。
(5)破伤风杆菌的抗体最终可从____________________和___________________中提取。
(6)该方案的目的是__________________________。
38．（11分）科学家运用胚胎移植技术培育试管牛时，首先用激素促进良种母牛多排卵，然后进行体外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宫内，孕育成小牛产出。试分析回答：
（l）胚胎移植属于生物工程中的 领域，
（2）题干中“激素”可能是 分泌的 （蛋白质类）。
（3）为探索该激素对卵巢的作用，现提供如下材料，请设计实验完成之。
（蛙卵巢活动可通过检查泄殖腔内含有卵子的情况来分析）
A．材料用具：小青蛙若干，2mL注射器2只，小铁丝笼若干，用生理盐水配制的该激素溶液等。
B．方法、步骤：
C．请设计一个实验数据记录表
39．（10分）请阅读下列几段文字后回答：
A．有人把蚕的DNA分离出来，用一种酶“剪切”下制造丝蛋白的基因，再从细菌细胞中提取一种叫“质粒”的DNA分子，把它和丝蛋白基因拼接在一起再送回细菌细胞中，结果，此细菌就有生产蚕丝的本领
B．法国科学家发现，玉米、烟草等植物含有类似人体血红蛋白的基因，如加入“Fe”原子，就可以制造出人体血红蛋白，从而由植物提供医疗中所需的人体血液
C．1991年，我国复旦大学遗传研究所科学家成功地进行了世界上首例用基因疗法治疗血友病的临床实验
D．江苏农科院开展“转基因抗虫棉”的科技攻关研究，成功地将有关基因导入棉花细胞中，得到的棉花新品种对棉铃虫等害虫毒杀效果高达80％～100％
（1）所有这些实验统称为_________________工程，所有这些实验的结果，有没有生成前所未有的新型蛋白质？_____________________________
（2）A段中实验结果的细菌能生产蚕丝，说明___________________________________
（3）B段中由玉米、烟草的基因生产人类血红蛋白为什么要加入“Fe”原子？_________________，植物中含类似人类血红蛋白基因，从进化上看，说明__________________________________
(4)人类基因组计划测定了人体中______________ 条染色体的双链DNA分子的脱氧核苷酸序列，C段中血友病基因疗法中有关中有关的染色体是 _______________染色体.
(5)“转基因抗虫棉”抗虫害的遗传信息可以表示为_________________________________ ，该
项科技成果在环境保护上的重要作用是____________________________________ ，科学家预言，
此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后，也将出现不抗虫的植株，此现象来源于___ __
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40．（11分）番茄为自花传粉植物，在20世纪初，科学家用植物体细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育了番茄—马铃薯杂种植株(如下图)，但目前还没有实现这美妙的设想——地上结番茄果实、地下结马铃薯块茎的植物。据图回答下列问题：
(1)过程②叫做 技术，在此之前应使用 、 酶等处理细胞以去除细胞壁，获得有活力的原生质体。与过程③密切相关的具有单层膜的细胞器为 。
(2)若运用传统有性杂交能否得到杂种植株? ；理由是 。这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在 。
(3)在“番茄—马铃薯”培育过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔遗传规律?为什么?
。
(4)如果过程②的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄多倍体植株的方法是
。
(5)假如番茄的某两种性状分别由A、a与B、b控制，且两对等位基因不在同一对同源染色体上，AABB个体与aabb个体杂交所得F1，再自交得到F2，那么F2中出现AABb个体概率是 。
高二生物第II卷答题卡
三．非选择题（共10题）
31．（7分） （1） ， 。
（2） ，
 |
（3）
32．（6分） （1） ①________ _ _______②________ _____。
(2) ___________________________________________。 （3） 。
（4） ______ ____和__ __ _____。
33．(6分) (1) ， 。
(2) ， 。 (3)
34.（6分） (1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
(5) ， 。
35．（7分） （1） ， 。
（2）
（3）
（4） ，
36．(6分) (1) ______ ____， _ ___。 ________ ____。
(2) ①图一______ ____；
②图二____ _____；
③图一、二比较___________ _。
37．（10分） (1) ____ _ __， _________________________________________________。
(2) _____ ______
， _________
_____ 。
____________________________ _____________。
(3) ______________________ ____________________________________________。
(4) __________ _______ (5) __________ __________和___________________
(6) ___________________ _______。
38．（11分） （l） （2）
（3） B．方法、步骤：
C．请设计一个实验数据记录表
39．（10分） （1） _________________ _____________________________
（2） _____________________ ______________
（3） ________ _________， _____________ _____________________
(4) ________ ______ _______ ________
(5) _________________________________ ， ___________ _________________________ ，
___ __
40．（11分）
(1) 、 。
(2) ； 。 。
(3) 。
(4) 。
(5) 。
高二生物参考答案
1-5 CBDAB 6-10 BCDCD 11-15 DCCCC 16-20 ACBAC 21 ACD 22 AC
23 ABD 24 AD 25 AC 26 ABD 27 AD 28 BD 29 ACD 30 ABC
31．（7分）（1）对照组，（1分） 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘的切面上右侧。（1分）
（2）切去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲），
生长素不会向背光一侧转移（或胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位）。（各1分）
实验设计示意图（三）补充：（各1分）
（3）①④。（1分）
32．（6分）（1）第一步中应取生长发育状况等一致（或相同）的健康雄兔；第一步中向每只兔子注射的放射性的溶液应该等量（至少写出等量）
（2）排除个体差异（“避免偶然因素”或“避免产生较大误差” 均可得分）。
（3）乙 （4）增加、增加
33、（6分）(1)传入神经、传出神经、效应器 (2)收缩 加强 (3)神经
34. （6分） (1)出生率大于死亡率
(2)鼠类的天敌的数量增加，种内斗争加剧
(3)生产者的净生产量有所上升
(4)放牧量超过F点，生产者净生产量下降
(5)草场退化等 不能超载放牧
35．（7分）（1）化学；物理（2）信息的传递有益于种群的繁衍（3）高效；专一（4）干扰雌雄虫的正常交尾；出生
36． （6分) （1）蛋白质多样性 遗传物质多样性 不同环境的自然选择
（2）①鸟类物种多样性与植物物种多样性成正相关 ③鸟类物种多样性与取食高度多样性成正相关 ③鸟类多样性与取食高度多样性相关程度比鸟类多样性与植物物种的多样性相关程度更高
37．（10分）（1）不能；小鼠没有注射抗原，不能从小鼠体内获得产生特异性抗体的单一B淋巴细胞
（2）细胞融合；灭活的仙台病毒 ； 双亲细胞的遗传物质，既能产生特异性抗体又能无限增殖
（3）挑选出能产生特异性抗体的细胞群
（4）足够数量的
（5）培养液 ；小鼠腹水中 （6）制备单克隆抗体
38．（11分）（1）细胞工程（1分） （2）垂体（1分） 促性腺激素（或下丘脑 促性腺激素释放激素） （1分） （3）实验步骤：
①饲养小青蛙至性成熟后，选择生长状况基本相同的若干只雌蛙，分成两等组（1分）
②注射1mL／只的激素溶液，放入小铁丝笼单独培养，并记上“实验”标签（1分）
③另一组蛙作为对照组，每只在相同部位注入1 mL生理盐水，放入小铁丝笼，与实验组在相同条件下单独饲养，并记上“对照”标签（1分）
④相同时间后，检查每只蛙的泄殖腔内是否有卵子，并计数、统计（1分）
⑤记录实验结果并分析（1分）
C实验数据记录表 ×××激素对蛙卵巢产卵的影响
| 实验组 | 对照组 | |||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
| 1.0h后 | ||||||
| 1.0～1.5h后 | ||||||
| 1.5～2.0h后 | ||||||
| 均产卵数 （个/只） | ||||||
标题（1分） 行、列标题各（1分）
39.（10分）(1)基因 没有 （2）蚕的丝蛋白基因在细菌体内得以表达
（3）人类的血红蛋白是一种含Fe的特殊蛋白质 不同生物之间具有一定的亲缘关系 (4)24 X (5)DNA RNA 蛋白质 减轻农药对环境的污染 基因突变
40．（11分）(1)原生质体融合 纤维素酶 果胶酶 高尔基体
(2)不能 不同种或属的植物存在生殖隔离 克服远源杂交不亲和障碍，扩大杂交亲本的组合范围
(3)不遵循，因为在生物进行有性生殖过程中，才遵循孟德尔遗传规律，而植物体细胞杂交育种过程不属于有性生殖 （2分）
(4)用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
(5)1/8