高二生物下学期周练试卷1
一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项最符合题意。）
1．在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是
A．生物群落 B．种群 C．组织 D．细胞
2．我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是
A．它是一种生物 B．不能独立生活
C．具有细胞结构 D．由蛋白质组成的衣壳和核酸组成
3．在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是
A．受精卵 B．卵细胞和精子 C．精子 D．胚胎
4．下列各项不属于生命活动是
A．风吹杨柳摆 B．草履虫的运动与分裂 C．人的生殖和发育 D．缩手反射
5．人的生长发育是建立在
A．细胞的增殖 B．细胞的分化 C．AB均需要 D．AB均不需要
6．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是
| 供选项 | a | b | c |
| A | 生物大分子 | 细胞 | 组织 |
| B | 个体 | 种群 | 群落 |
| C | 生态系统 | 群落 | 种群 |
| D | 组织 | 系统 | 器官 |
7．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次
A．神经元 B．一个池塘中所有的鱼 C．一只小猫 D．生物圈
8．下列最能体现生命特征的细胞是
A．变形虫 B．神经细胞 C．口腔上皮细胞 D．叶肉细胞
9．玉米的结构按由小到大的结构层次是
A．细胞、组织、器官、系统 B．细胞、器官、组织、系统
C．细胞、组织、器官、个体 D．细胞、组织、系统、个体
10．受精卵是高等生物生殖过程中的一种特别细胞，它与草履虫相比，特有的生命活动是
A．细胞分裂 B．细胞生长 C．分化、发育 D．反射
11．观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比
A．物像小、视野亮，看到的细胞数目多
B．物像小、视野暗，看到的细胞数目少
C．物像大、视野暗，看到的细胞数目少
D．物像大、视野亮，看到的细胞数目多
12．制作临时装片时，必须让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是
A．避免盖玻片下面出现气泡 B．防止水溢出
C．增加透明度 D．防止实验材料移动
13．使用显微镜观察时，低倍镜下看到清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是①调节粗准焦螺旋 ② 调节细准焦螺旋 ③ 转动转换器 ④将观察目标移到视野中央
A．③①② B．④③② C．④③①② D．③④①②
14．生物体结构和功能的基本单位是
A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官
15．人体胚胎发育是从下列哪项开始的
A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵
16．下列属于死细胞的是
A．血小板 B．植物的导管细胞 C．神经元 D．抗体
17．地球上最基本的生命系统是
A．细胞 B．个体 C．种群 D．生物圈
18．生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
19．下列有关统一性的说法错误的是
A．生物与非生物的统一性表现在组成生物体的元素在无机界都可以找到
B．原核细胞和真核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、DNA
C．动植物细胞的统一性表现在都有细胞壁、细胞膜、细胞核
D．组成生物的大分子在结构上的统一性表现在都以碳链为基本骨架的单体形成
20．科学家通过对动植物细胞的研究,提出了细胞学说,下列有关叙述错误的是
A．细胞是一个相对独立的单位
B．多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用
C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞
D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
21.下面①--⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的⑴转为⑵，其正确的操作步骤是：①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈 ③转动细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤移动标本
A. ①→②→③→④ B. ④→⑤→③→②
C. ②→①→⑤→④ D. ⑤→④→②→③
22．用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节
A．装片的位置 B．粗准焦螺旋 C．转换器 D．细准焦螺旋
23．用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是
A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方
24．用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用
A．目镜5× 物镜40× B．目镜10× 物镜15×
C．目镜5× 物镜10× D．目镜10× 物镜40×
25．生物生长发育的基础是
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换
C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
26．下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是
A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
27．HIV直接破坏人体的什么结构？
A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
28．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
29．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
30．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
三．非选择题
31．病毒没有 结构，只有依赖 才能生活；对于单细胞生物来说，单个 生命活动；对于多细胞动物来说，它们依赖各种分化的 。
构成生物体的细胞种类很多，不同的细胞，大小
；细胞的 也多种多样。因此，构成生物体的细胞具有
。真核细胞的结构是基本相同的，即都有
、
和
等，这反映了细胞的
。
32．根据右图回答下列问题：
⑴①→②、①→④表示的生命活动过程是 。
⑵①→③表示的生命活动过程是 。
⑶③→⑤表示的生命活动过程是 。
⑷细胞分裂使细胞的 ，细胞生长使
细胞的 ，细胞分化使细胞的
。
33．下图为某神经活动相关结构示意图。请据图回答下列问题：
⑴此结构中①、③分别代表 、 。
⑵若这是针刺手以后完成缩手反射的反射弧，则接受针刺激的结构是[ ] ，发生缩手直接是由于[ ] 活动的结果。针刺手以后产生痛觉，痛觉的形成在 。
⑶如果把②在a处切断，则针刺手以后出现的结果是 。
34．细胞是生物体 和 的基本单位。认识细胞离不开显微镜。用低倍镜观察细胞时，转动显微镜的转换器，使 ，选用 对光，用 注视目镜的视野，找到 的细胞，并将观察目标移到视野的 ；使用高倍镜观察时，转动 ，让高倍物镜正对着 ，此时往往出现视野变暗和物像模糊等现象，则调 使视野明亮，调 使物像清晰。
35．科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。
师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？
(1)请回答： 。
师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。
师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?对结果如何分析?
(2)请回答： 。
师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答： 。
师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
（4）请你回答： 。
依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。
2007级扬州市重点中学高二生物周练试卷1参考答案
1．D 2．C 3．B 4．A 5．C 6．C 7．B 8．A 9．C 10．C 11．C 12．A 13．B 14．C 15．D 16．B 17．A 18．D 19．C 20．D 21．D22．A 23．C 24．C25．A 26．B27．B28．D29．C30．B
31．细胞 活细胞 细胞就能完成各种 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 差别很大 形态 多样性 细胞膜 细胞质 细胞核 统一性
32．⑴细胞分化 ⑵细胞分裂 ⑶细胞生长 ⑷数目增多 体积增大 形态多样
33．⑴传入神经 传出神经 ⑵S感受器 M效应器 大脑皮层 ⑶无缩手反射发生
34．结构 功能 低倍物镜对着通光孔 大光圈 左眼 要观察 中央 转换器 通光孔 反光镜或光圈 细准焦螺旋
35．⑴不能。因为未进行动物实验，不能肯定（或病人体内还存在其他微生物也有可能引起“非典”）
⑵分别将细菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子体内，观察猴子是否有“非典”症壮出现。若注射细菌的猴子出现“非典”，则可确定是细菌引起的，否则不能确定；若注射病毒的猴子出现“非典”，则可确定是由病毒引起的，否则不能确定
⑶电子显微镜 ⑷测定其遗传物质（基因）