高考生物模拟示范卷二
第I卷
一、选择题
1．食品保鲜必须保持食品新鲜、色艳以及原有的风味。目前，人们常采用保鲜膜来保存食品，其原理是
A．膜内食品与空气隔绝，阻止呼吸，有机物不再分解
B．使用保鲜膜可降低蔬菜、水果的呼吸，减少有机物的分解
C．保鲜膜具有杀菌作用，使蔬菜、水果不会腐烂 D．上述说法都对
2．下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a、b、c、d的描述，正确的是
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A．a通常存在于细菌体内，目前尚未发现真核生物体内有类似的结构
B．b识别特定的核苷酸序列，并将A与T之间的氢键切开
C．c连接双链间的A和T，使黏性末端处碱基互补配对
D．若要获得真核生物的d，则一般采用人工合成方法
3．根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是
A．效应B细胞比骨骼肌细胞具有更多的内质网B．汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体
C．胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D．心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体
4．天然牧场的一小片区域被作为牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，人们用网把留种区罩了起来。后来发现留种医的草几乎被虫吃光，而其他区域却安然无恙。此现象给我们的启示是
A．食草昆虫具有超强的繁殖能力 B．生态系统的稳定性有赖于完整的营养结构
C．草原鸟类的主要食物来源是昆虫 D．牧草的种类单一会导致害虫的大发生
5．在某动物种群中，假如基因型为AA的个体占25％，Aa占50％，aa占25％。这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力强弱表现为：AA＝Aa＞aa。下图中比较准确地表示A和a基因在长期的选择过程中比例变化情况的是
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6．取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期，正确的做法是
A．应该选一个处于闷期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程
B．如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察
C．如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找
D．如果视野过暗，可以使用平面镜增加视野的亮度
7．右图表示细胞中各种化合物和主要元素占细胞鲜重的含量，以下按①②③④顺序排列，正确的是
A．水、蛋白质、糖类、脂质；N、H、O、C
B．蛋由质、糖类、脂质、水；O、C、N、H
C．水、蛋白质、脂质、糖类；H、O、C、N
D．蛋白质、水、脂质、糖类；C、O、H、N
8．下列哪种生物技术能有效地打破物种的界限，定向改造生物，培育新的农作物优良品种
A．基因工程育种技术 B．诱变育种投术 C．杂交育种技术 D．单倍体育种技术
9．在最适宜的光照、温度和水、肥等理想条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上分析，不正确的是
A．在同等条件下，C4植物的a可能向左移
B．曲线表明，植物的光合作用起始于a点 C．杂交玉米的m值往往高于一般玉米品种
D．若培育出a～b间距大的品种，m值有望提高
10．在不断增长的癌组织中，每个癌细胞
A．都具有两个中心体，且分别位于细胞的两极 B．都有数目相同的染色体组
C．都在诱导因素的影响下产生了原癌基因 D．DNA的量未必相同
11．下图所示为四个遗传系谱图，下列有关叙述中正确的是
A．四图都可能表示白化病遗传的家系
B．家系乙中患病男孩的父亲一定是该基因的携带者
C．肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁
D．家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是1／4
12．下图为嗅觉受体细胞膜的亚显微结构模式图，下列对该图有关内容的描述错误的是
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A．①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境
B．②为糖蛋白，可作为气味分子的受体并完成信息的传递
C．①为多肽，其基本组成单位是氨基酸
D．③为磷脂双分子层，作为细胞膜的基本支架
13．在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中通过无氧呼吸产生的CO2参与该细胞的光合作用需通过几层磷脂分子
A．2 B．
14．右图示某种植物在不同温度条件下的光合作用与呼吸作用强度，若不考虑光照、水分、矿质营养等其他因素，最有利于植物体积累有机物的温度是
A．t1～t2 B．t2～t3
C．t3～t4 D．t4以上
15．催产素是一种由9个氨基酸缩合成的9肽。下列对它的描述中，
不正确的是
A．合成它的部位是核糖体B．控制它合成的基因至少有54个碱基
C．其分子中有9个肽键D．该催产素分子中至少含一个氨基和一个羧基
16．右图为细胞周期中部分细胞核的变化示意图，此过程
A．发生在细胞分裂期的末期，核膜再度合成
B．发生在细胞周期的分裂间期，染色质复制
C．发生在细胞分裂期的前期，核膜逐渐解体
D．发生在细胞分裂期的中期，染色体螺旋变粗
17．一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个色觉正常但性染色体为XYY的儿子，此染色体畸变最可能发生在
A．精子中 B．卵细胞中 C．体细胞中 a．无法确定
18．下图为某动物体内细胞分裂的一组图像，则有关叙述正确的是
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A．上述①②③细胞中染色体与DNA比例为1：2
B．细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体
C．上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①
D．④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：2
19．完戚下列实验所用的实验技术手段，依次是
①观察SO2对植物的影响 ②验证光合作用产生的氧来自水
③叶绿体中色素的分离 ④无子番茄的培育
A．溢水法、余烬复燃法、纸层析法、秋水仙素处理
B．注水法、同命素示踪法、纸层析法、生长激素处理
C．溢水法和注水法、余烬复燃法、过滤法、生长素处理
D．溢水法和注水法、同位素示踪法、纸层析法、2，4—D处理
20．下表是某个相对稳定的生态系统中几种生物种群的能量值，下列营养关系不成立的是
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21．大肠杆菌某基因原有183对碱基，现经过突变，减为180对碱基（减少的碱基对与终止密码子无关），它指导合成的蛋白质分子与原来基因指导合成的蛋白质分子相比较，差异为
A．只差一个氨基酸，其他顺序不变 B．除长度相差一个氨基酸外，其他氨基酸顺序也有改变
C．长度不变，但顺序改变 D．A、B都有可能
22．下列各项中，依次为实验试剂、作用、实验结果，其中不正确的是
A．龙胆紫溶液，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体的行为
B．生长素，染色体数目加倍，形成无子果实
C．秋水仙素，染色体数目加倍，形成生物新品种
D．斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀
23．刺鼠的毛色由两对等位基因（符合基因自由组合定律）共同决定，B（黑色）对b（褐色）为显性；具CC和Cc基因型的鼠是正常体色刺鼠，基因型 cc的鼠是白化鼠。亲本为黑色的刺鼠与bbcc的白化鼠交配，其子一代中，1／2个体是白化鼠，1／4是黑色正常刺鼠，1／4是褐色正常刺鼠。问：黑色亲本的基因型是
A．bbCc B．BbCc C．BbCC D．BBCc
24．一雄蜂与一蜂王交配，F1代中雄蜂的基因型有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型有AABb、AAbb、AaBb、Aabb四种，推测两个亲本基因型为
A．aaBb×Ab B．AaBb×Ab C．AAbb×aB D．AaBb×ab
25．下列有关右图（为某种细胞）的叙述，不正确的是
A．若Y为胰岛素，则血糖浓度过低时该细胞活动减弱
B．若Y为凝血酶原，则该细胞是血细胞
C．若Y为单克隆抗体，则该细胞是由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的
D．若Y为生长激素，则该细胞为垂体中的细胞
第Ⅱ卷（非选择题 共50分）
二、非选择题
26．（5分）如图用绿色和红色两种荧光染料分别标记小鼠和人的体细胞，让其膜蛋白着色，然后使人、小鼠细胞融合。在荧光显微镜下观察，刚融合的细胞一半发红色荧光，一半发绿色荧光。将融合细胞放在
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（1）这个实验说明了细胞膜具有 性，这种特点是由于
（2）“两种荧光的均匀分布”这一特性是下列哪些生理现象的结构基础 。
A．根毛细胞吸收水分 B．氧气进入红细胞与血红蛋白结合
C．胰岛分泌胰岛素 D．小肠吸收葡萄糖
（3）细胞完成上述生理活动时，还需要 （细胞器）为其提供必要条件。
（4）将融合细胞置于0℃下培养40 min，细胞仍然一半发红色荧光，另一半发绿色荧光。其合理的解释是
27．（8分）下图是绿色植物和人体部分新陈代谢的图解，请根据图解回答问题：
（1）图中⑾主要是指 过程，它能促进⑧ 过程的进行。
（2）黑暗条件可使⑿ 过程受阻，但不影响
⑩ 过程的进行d
（3）A分子的结构通式为 。人体必须通过①“才能获得某些A物质。这些物质称为 。
（4）促进血液中B浓度升高的激素有 ；当人体长时间剧烈运动时，产生的物质F大量进入血液后，此时参与内环境稳态调节的物质主要是 。
28．（5分）为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计：
（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和
促甲状腺激素进行不间断的监测。每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次
等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示，据此分析回
答问题：
①图中曲线b表示 激素，曲线a表示 激素。
②实验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈 。通过这个实验，可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。
（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素迸行不间断的监测，每间隔3d给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明：每注射一次
促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于：
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌 ，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的 就会抑制 和 的分泌活动，从而使该激素的水平下降。
（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案。即：取生长状况相同的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种营养素的食物，丁鼠喂以不含碘离子但含其他营养素的食物，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素水平进行监测。该方案是否科学？如果你认为不科学，请写出你的改进意见。
（4）若将实验三改为探究“烟革浸出液对蝌蚪发育的影响”实验，请你预测探究结论。
29．（7分）动物细胞的培养常用于生理、病理、药理等方面的研究。
如图甲示动物细胞培养的部分过程：
（1）图甲中A与B处理过程中所用的物质是 。
（2）在细胞的分裂增殖过程中，为了确定DNA合成的时间长短，加入
以3H标记的 （填“腺嘌呤”、“鸟嘌呤”、“胞嘧啶”
或“胸腺嘧啶”）最合适；掊养中的细胞数目的增加和培养时间的关系
如图乙，据图读出细胞完成一个细胞周期所需要的时间（T）是 h。
（3）图甲中分装的过程称为 培养，
成活的细胞叫做 ，一般能传40～50代，其遗传物质
（填“改变”或“不变”）。若在细胞培养过程中加和灭活的仙台病毒，
镜检可以看到 细胞。
30．（8分）豚草是原产自北美的植物，其花粉是北京地区主要的过敏原。
下图甲示我区北安河地区路旁的一片闲散地，
课外小组的同学对此地部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，
结果如下表所示（单位：株／m2）。
（1）采用的调查方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应注意 ；种群密度的计算方法是 。
（2）很显然，豚草与表中所列本地植物呈竞争关系，它们相互争夺 。调查结果表明，豚草具有生存优势。根据自然选择学说，这种优势是通过
过程来实现的。
（3）请在坐标图乙中绘出豚草和灰绿藜种群密度的变化曲线。
（4）豚草的花粉可引起很多人呼吸道过敏反应（过敏性鼻炎、
支气管哮喘）。医学上认为，过敏反应是
所发生的反应。
（5）从保护生物多样性的角度考虑，
你认为城市绿化在选择物种时应尽量 。
31．（10分）燕麦的颖色受两对基因控制。已知黑颖（用字母A表示）
对黄颖（用字母B表示）为显性，且只要A存在，植株就表现为黑颖。双隐性则出现白颖。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，Fl自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12：3：1。请回答下面的问题：
（1）F2的性状分离比说明基因A（d）与B（b）的遗传遵循基因的 定律。F2中白颖的基因型为 ，黄颖占所有非黑颖总数的比例是
（2）请用遗传图解的方式表示出题目所述杂交过程（包括亲本、F1
及F2各代的基因型和表现型）。
32．（7分）下图为测量过氧化氢酶催化过氧化氢分解放出O2的实验装置。
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水槽内注有清水，倒置的量筒内也充满了清水。提前制作大小相同的圆形小滤纸片若干。实验过程如下：
实验1：
①制备新鲜动物肝脏的研磨液，②将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出，并贴在反应小室上侧的内壁上（如图A所示）；③向反应小室内加入10 mL3％H2O2溶液（如图A所示）；④将反应小室旋转180℃，放置水槽中（装置如图B）；⑤每隔30s读取并记录量筒中水面的刻度一次，共进行5 min。
请根据实验l，设计一对照实验（实验2）探究酶浓度与酶促反应速率的关系。
（1）实验原理：
（2）结合实验1，简要叙述实验2的设计思路：
（3）请设计一个用于记录上述实验观察结果的表格（记录的单位是mL／30s）。
（二）
1．B 2．D 3．B 4．B 5．A 6．C 7．D 8．A 9．B 10．D 11．C 12．C13．B 14．B 15．C 16．C 17．A 18．D 19．D 20．C 21．D 22．B 23．B24．B 25．B
26．（1）一定的流动，组成细胞膜的磷脂和蛋白质分子大都可以运动 （2）CD
（3）线粒体 （4）只有在适宜的温度条件下才能体现出细胞膜的流动性
27．（1）蒸胯作用；渗透吸水 （2）光合作用的光反应；主动运输
必需氨基酸 （4）胰高血糖素和肾上腺素；碳酸氢钠（NaHCO3）
28．（1）①甲状腺；促甲状腺 ②正相关 （2）①垂体；促甲状腺激素 ②甲状腺激素；下丘脑；垂体 （3）不科学。应将对照组的雌鼠改为雄鼠 （4）①没有影响；②促进蝌蚪发育；③抑制蝌蚪发育
29．（1）胰蛋白酶（2）胸腺嘧啶；20 （3）传代培养；细胞株；不变；多核
30．（1）取样调查法（或样方法）；随机取样；计算所有样方株数的
平均值 （2）共同的资海源和空间（答案不全不得分）;生存斗争
（3）豚草和灰绿藜种群密度的变化曲线（见右图）
（4）已免疫的机体再次接受相同物质的刺激
（5）选择本地物种
31．（1）自由组合；aabb；3／4
［提示：由题可知黄颖的基因型为aaBB或aaBb,由F2的比例
可知基因A（a）与B（b）的遗传遵循基因的自由组合规律。］
32．（1）新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶，它可以催化H2O2分解成
水和O2；分别用不同量的酶催化H2O2分解，根据O2的生成量
可以探索酶浓度与酶促反应的关系 （2）只改变圆形滤纸片的数量，
其他方法步骤同实验1
