高三理综生物部分测试试题
生物《考试大纲》修订的情况
1．关于能力要求的修订
(1)将原《考试大纲》四个方面的能力要求进行了调整。将原《考试大纲》能力要求的第1条分解为理解能力和综合运用能力，尤其需要提一一下的是，把原《考试大纲》第l条中“运用所学的生物学知识、观点解决(注意这里是解决)一些相关生物学问题的能力”归到了新《考试大纲》的第4条“综合运用能力”中，而“运用所学的生物学知识、观点解释(注意这里是解释)一些相关的生物学问题的能力”仍然保留在第1条中。将原《考试大纲》中的第4条并人到新大纲“获取信息的能力”中。
(2)原《考试大纲》只描述了能力要求的具体内容．此次调整把这些具体的要求进行了归类，归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面。
(3)每个能力要求按条目进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。如将实验能力与探究能力概括为4条，分别从4个角度明确了这一能力的考查要求。
(4)能力要求的内容更具体明确，比如，在实验与探究能力中，增加了“并能将这些实验(指生物知识内容表所列实验)涉及的方法和技能进行综合的运用”的要求．将原《考试大纲》“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据根据数据作出合理的判断等”。
2．关于考试范围的修订
(1)将生物学科的考试范围以知识内容表格的形式呈现。
(2)调整了部分内容的表述方式。合并了部分条目，如把原《考试大纲》“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目，原《考试大纲》遗传的基因规律下有8个条目，现合并为“基因的分离定律”和“基因的自由组合定律”两个条目。这样使得内容表述更显简洁，同时所包含的内容并未减少。
(3)将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中，比如，原《考试大纲》细胞器的结构和功能条目中，在括号中注明了具体的细胞器，2006年的《考试大纲》将这些具体的细胞器移到“说明”栏目中。
(4)在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容。如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等。
(5)原《考试大纲》中的实验“学习微生物培养的基本技术(培养基制备、接种培养等技术)”，教材中介绍了细菌的培养和真菌的培养两项，但要求学校只选做其中的一项．对于这种类型的实验生物高考不应作要求，因此删去。
(6)在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能，在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容。
3．关于题型示例的修订
题型示例有所调整，从2005年高考理综考试分省命题省市的试卷中(如北京卷、天津卷)选择了部分生物试题作为2006年《考试大纲》生物部分的题型示例。
理科综合能力测试(一)
第1卷
一、选择题(本题包括13小题，每小题6分，每小题只有一个选项符合题意)
1．下列过程不需要应用植物组织培养技术的是
A．脱毒马铃薯植株的培育 B．八倍体小黑麦的培育
C．白菜一甘蓝杂种植株的培育 D．制造“人工种子”
2．下列物质的鉴定与所用试剂、实验手段、实验现象搭配正确的是
A．脂肪一苏丹Ⅲ染液一显微镜观察一染成红色
B．葡萄糖～斐林试剂一直接观察～砖红色沉淀
C．蛋白质一双缩脲试剂一加热一紫色反应
D．DNA二二苯胺试剂～加热一蓝色反应
3．下列情形与图1坐标曲线走势相符的是
A．人体肌细胞中ATP生成量随氧分压的变化 B．酶的催化反应速率随温度的变化
C．光合作用强度随光照强度的变化 D．恒定容积的液体培养基中细菌数目的变化
4．高致病禽流感病毒“H5N
A.组成H5Nl病毒的遗传物质共包含8种核苷酸、5种碱基
B.接种H5N1疫苗可以预防“禽流感”，因为疫苗可以消灭侵入家禽体内的病毒
C．培养H5N1病毒应选用碳源、氮源、生长因子、水、无机盐等营养全面的培养基 ·
D．H5N1的衣壳决定了病毒的抗原特异性，合成衣壳利用的是宿主的氨基酸
5．播种时处于不同状态的种子萌发后，根和茎会出现如图2所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是
A．重力会影响生长素的分布
B．植物生长素的生理作用具有双重性
C．重力只对根的生长产生影响
D．植物的不同器官对生长素的敏感程度同
30．(24分)在高等植物中，有少数物种是有性别的，即雌雄异株．女娄菜是一种雌雄异株的草本植物，正常植株呈绿色，部分植株呈金黄色，且金黄色植株仅存在于雄株中．以下是某校生物研究小组完成的几组杂交实验的结果，请回答相关问题：
第一组：
绿色雌株 × 金黄色雄株
↓
绿色雄株
第二组：
绿色雌株 ×金黄色雄株
↓
绿色雄株 金黄色雄株
1 ： 1
第三组：
绿色雌株 × 绿色雄株
↓
绿色雌株 绿色雄株 金黄色雄株
2 ： 1 ： 1
(1)女娄菜性别决定的方式是：
(2)相对绿色，女娄菜植株金黄色是性状．
(3)决定女娄菜植株颜色的基因位于色体上．若用A或a表示相关基因，第一组和第二组杂交实验中母本的基因型依次是
(4)第一组和第二组杂交实验的子代都没有雌株出现，请你埘此现象做出合理的推测
(5)请写出第三组杂交实验的遗传图解：
(6)该研究小组的同学打算针对玉米的一对相对性状进行杂交实验，以探究这对性状的遗传是否属伴性遗传．
你认为他们的研究是否有意义?为什么?
31．(18分)合理密植是提高农作物产量的有效手段．某研究小组在学校实验田中以某种豆类作物为对象开展了研究，他们划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别播种了数量不等的种子．每一区域内的植株分布是均匀的．待果实成熟后，统计数据如表2．请分析
回答：
表2
(1)请根据表中数据，在以下坐标系中用曲线表示出“区域植株数”与“每植株所结荚果数”、“每荚果所含种子数”的关系：
(2)根据表中数据，还不足以确定哪一区域的种植密度是最合理的，请你指出还应做什么工作?
(3)你认为通过现有数据分析，研究小组能得出什么结论?
(4)若进一步增加每区域种植的植株数的话，大豆产量的变化趋势如何?请用生态学原理简要说明原因．
答案: 1B2D
30．(1)XY (2分) (2)隐性 (2分) (3X XAXA XAXa (6分)
(4)金黄色雄株产生的含XA的配子不能成活(或无授精能力)，只有含Y染色体的精子参与受精作用．(4分)
(5)
(6)无意义；因为一般的玉米为雌雄同株植物，不存在伴性遗传 (4分)
31．(1)见下图
要求：横、纵坐标的名称、数字标清楚；准确描点、绘制曲
线；标上曲线名称． (6分)
(2)他们还应统计每个区域所生产种子的质量． (4分)
(3)大豆的种植密度越大，每株大豆荚果的数目越少，而大豆的种植密度对每个荚果中种子的数目基本没有影响． (4分)
(4)种植密度过大会造成减产．因为种内斗争加剧，平均每株大豆占有的资源(如水分、阳光、矿质养料等)少，所结荚果就少． ……(4分)
理科综合能力测试(二)
第1卷
一、选择题(本题包括13小题，每小题6分，每小题只有一个选项符合题意．)
1．现有两张没有标签的二倍体水稻和四倍体水稻根尖有丝分裂固定装片，使用分辨率较高的光学显微镜能将这两张装片区分开来．已知水稻的每一个染色体组有12条染色体．则下列有关叙述不正确的是
A．先在低倍镜下找到分生区细胞，再在高倍镜下进行观察
B．在细胞都为长方形的区域未观察到染色体，原因是间期经历时间长
C．若观察到中期细胞含48条染色单体，该装片取材于二倍体水稻
D．若观察到中期细胞含48条染色体，该装片取材于四倍体水稻
2．进行常规体检时，通常要做血液生化六项的检查(肌酐是肌肉细胞代谢产生的废物，通过肾脏排出)．表1是某人的血液检查结果．下列依据检查结果对该人的分析判断，不恰当的是
A．肝细胞发生了病变 B．可能有肾功能障碍
C．会出现尿糖，可能是胰岛B细胞受损 D．患有脂肪肝和肥胖的可能性较大
3．下列有关反射弧的叙述中，不正确的是
A．神经中枢内的突触上，突触后膜接受递质可能引起兴奋或抑制
B．传人或传出神经纤维上，膜外局部电流方向与兴奋传导方向一致
C．感受器是指分布在皮肤和内脏上的感觉神经末梢
D．反射弧通常包括感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节
4．在某些性状的遗传研究中，不论是正交还是反交，F。所表现的性状相同．控制这些性状的基因是
A．任何细胞核基因 B．细胞质基因
C．只能是常染色体基因 D．只能是性染色体基因
5．图1中a为某清洁水体在遭受一次性有机物污染后，污染物含量的变化．则水体中好氧性微生物数量变化的曲线最可能接近于图l中b中的
A．① B．② c．③ D．④
30．(25分)植物激素“乙烯(c：H4)”广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量较多．图13是鳄梨果实的细胞内由乙烯引起的生理过程图解．据图回答问题：
(1)图中的细胞结构I是
，Ⅱ是 ，Ⅲ ．④、⑤过程中，各结构之间能通过分泌小泡相互转化，是因为生物膜具有 它们的膜结构与细胞膜、线粒体等形成的结构体系，叫 。
(2)植物通过激素调节，最终在实现细胞代谢活动的有序进行方面，是与微生物的代谢调节系统相似的．通过①过程，在转录水平提高了纤维素酶的合成量，这种细胞代谢调节方式叫 ，纤维素酶属于 酶．乙烯与活性受体结合后，最终会作用于基因结构的 区．
(3)如果①过程中，初级转录产物RNA的一段碱基序列异常，但并未影响纤维素酶的合成．可能的原因是，这段异常序列转录自基因结构的 ．在核糖体上合成的纤维素酶是以 为模板，这一过程在遗传学上称为 ．如果该模板含碱基数为d，纤维素酶由n条肽链组成，氨基酸的平均分子量为B，则纤维素酶的分子量约为 ．
(4)乙烯的主要作用是促进果实成熟，图中所示生理效应可使果实变 ．乙烯还可增强膜透性，加速呼吸，引起果肉细胞内的淀粉水解为可溶性糖，使果肉变 ．此外，乙烯能抑制细胞伸长生长，促进横向生长，使地上部分失去负重力性生长．据此可判断，乙烯与生长素之间具有 作用．
31．(17分)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些微生物的种类和数量极其繁多，其中绝大多数以土壤中的有机物作为营养物质．某同学试图探究土壤中微生物对淀粉是否有分解作用，设计了以下实验．请你帮助完成有关问题．
做出假设：
实验步骤：
①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入烧杯中，加清水搅拌．用厚纱布过滤出土壤浸出液，静置备用．
②取两个大小相同的烧杯，编号A、B，分别在两个烧杯中加入等量的土壤浸出液．然后将A烧杯 B烧杯不作处理．在A、B中分别然加入
然后在烧杯口敷七纱布，置于避光处．
③在室温(
④在A。、B。试管中加入 ；在A：、B：试管中加入 ，并进行沸水浴．
⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果．
实验结果预测：
①如果假设成立，则实验现象是：
②如果假设不成立，则实验现象是
答案：1B
30．(共25分)
(1)细胞核内质网高尔基体一定的流动性生物膜系统(5分)
(2)酶合成调节诱导酶(上游)非编码(6分)
(3)内含子mRNA翻译1/3Ab— (1/
(4)软 甜 拮抗(6分)
点拨(1)基因结构的“非编码区”具有调控转录的遗传效应．酶合成调节并非只存在于微生物，也存在于真核细胞中．(2)可忽略终止密码子．(3)细胞壁的功能是保护和支持，乙烯激活了纤维素酶的产生，破坏了果实的细胞壁，因此会使果实变软；淀粉水解为麦芽糖、葡萄糖均可增加甜度
31．(共17分)
假设：土壤中微生物对淀粉有分解作用(2分)实验步骤：(2)煮沸并冷却(3分)等量淀粉糊(2分) (4)碘液斐林试剂(2分)
实验现象：
(1)与A。呈现蓝色，B.无蓝色出现；B：出现砖红色沉淀，A：没有砖红色沉淀出现．(4分)
(2)A。与B。颜色相同，均出现蓝色；A：与B：颜色相同，均无砖红色沉淀出现．(4分)
点拨设计实验时，应依据颜色反应的实现而考虑问题，确定正确的思路和步骤．如果假设为：“土壤中微生物对淀粉没有分解作用”，在实验结果的预测中做出相应的改变即可．
理科综合能力测试(三)
第1卷
1．关于酿脓链球菌的叙述不正确的是
A．具有细胞壁和核糖体 B．含有八种核苷酸
C．可引发人体患免疫缺陷疾病 D．组成酶在其细胞内一直存在
2．已知每克淀粉和脂肪完全氧化分解时产生水的量分别是
为维持水分代谢平衡，每天应给两组动物中的每个动物至少各提供多少水分
A．物种A为
C．物种A为
3．图1中甲、乙、丙、丁分别表示有关的生物学过程，在下列描述中，正确的是
A．甲中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点叮能为
B．乙中，施用农药后害虫种群的抗药基因的频率，C点比A点高
C．丙曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性
D．丁中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
4．图2表示某哺乳动物的个体生活史，据图判断，以下说法生物体崇旦艄卵旦幼体旦峨熟个体
A．①过程使亲子代体细胞染色体数目恒定成为可能
B．基因重组发生在②过程
C．③过程受外界环境影响较大
D．羊膜形成于④过程
5．图3表示有5个物种(u、V、w、x、Y)组成的一个生态系统的食物网，z表示分解者，箭头表示能量流动的方向．表2中描述正确的是：
30．(27分)回答下列(1)、(2)小题．
(1)(19分)帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤，患者十分痛苦．瑞典科学家卡尔松的研究表明，神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因，并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物，卡尔松因此获得2000年诺贝尔生理学医学奖．现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”；而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺．为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”，请你依据所给的材料和用品来分析实验原理、完成实验设计的方法步骤，并预测实验结果．
主要实验材料和用品：健康小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等．
实验原理：
实验步骤：
预测实验结果：
(2)(8分)某实验小组以小鼠细胞为实验材料，用“动物细胞培养技术”对“苏丹红一号”的毒害性进行了检测。实验原理：用“动物细胞培养技术”检测有毒物质毒性的指标是 ，其主要实验步骤：
第一步：取大小相同的六只培养瓶编号为1～6，分别加入等量相同的培养液和小鼠细胞．
第二步：
第三步：
结果如表4
结论：
31．(15分)用含
(1)曲线a、b、c分别表示 、 、 ．
(2)根据图A的实验分析，光合作用固定的
(3)图A中，当变黑暗时，化合物。中
(4)图B中，化合物B的
答案:
30．(27分)(1)
(1)实验原理：(3分)健康小鼠体内的多巴胺会因注入利血平溶液而耗 竭，从而引发运动震颤症状出现．如果再注入多巴溶液，则可以在体内转化为多巴胺，症状消失．
实验步骤：
①把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组；(2分)
②A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水；(2分)
③在相同的适宜条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况；(2分)
④出现预期结果后继续实验，A组注射一定浓度的多巴溶液，B组注射等量的生量盐水(2分)
⑤继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况．(2分)
实验结果：
A组：注射利血平后出现运动震颤(2分)，注射多巴后运动恢复正常；(2分)
B组：实验过程中始终运动正常．(2分)
(2)变异细胞占全部培养细胞的百分数(2分)
第二步：向1号培养瓶中加入水，向2～6号培养中加入等量不同浓度的苏丹红添加液．(2分)
第三步：培养一段时间后，取样制成临时制片，观察记录变异细胞的数目．(2分)
结论：低浓度的苏丹红毒性很小，100mg/L以上毒性明显．(2分)
31．(15分)
(1)C
(2)化合物a、b(或C
(3)由化合物a转变成其他化合物(或还原C3)的反应停止，而生成化合物a(或C3)正常进行而积累．(3分)
(4)生成化合物b的反应正常进行，由化合物b转变成其他化合物(或C5固定C02)的反应减慢，化合物b(或C5)被利用减少而积累．(3分)