高三英语最后冲刺：回归基础 强化阅读
一.回归基础，突出主干知识内容复习
高考英语改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础。尤其是到复习的最后阶段更要重视基础知识的复习，高考中中低档题毕竟占80%。一摸练习后很多考生“一看就会，一做就错”，这种现象非常普遍，其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。在最后阶段的复习要把词汇重点记背和理解，尤其是常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。例如：read读写，写着;suggest建议，指出，认为，暗示;room房间，空地;stay停留，保留;book书，订票;live生活，现场直播。语法复习要把基本概念理清，突出主干知识动词的复习.。例如：动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、不定代词、倒装、省略、强调结构相似的名词和动词（短语）比较、三大从句、相似形容词和副词比较等。
1、(2001年) Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology ____ so rapidly.(答案：is changing)该题难度为0.57，现在进行时是常见时态，也是高考中常考的考点。现在进行时在此表示了一种“持续变化”的状态，体现了“变化，趋势，发展和进展”。
2、(2001年) Visitors ____ not to touch the exhibits.(答案：are requested)该题难度为0.66，考查了被动语态的常见用法。
3、(2001年) I was really anxious about you. You ____ home without a word.(答案：shouldn’t have left)该题难度为0.66，情态动词常涉及说话人对所说内容的态度，使用频率较高，也成为历届高考英语命题中不可缺少的考查内容。该题题干要求选用表达说话人认为是一种“不应该”或“不可取”的行为，所以选shouldn’t have left。
4、(2002年)---in any other words, I am an only child…(答案：in any other words改为in other words…)该题难度为0.44，考生在此题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度不够。
高考中的中低档试题基本上是对基础知识掌握的考查，因此考生基础知识扎实在高考中就不会出现“一看就会，一做就错”的现象。
二.抓好查缺补漏，强化专题训练
一摸结束后，距高考只有一个多月的时间了，此时复习的重点应该放在查缺补漏上。考生应该将做过的试卷整理出来，建立错题档案，将知识漏洞进行弥补，然后进行强化记忆和训练。例如，在建立错误档案时发现在考查非谓语动词，从句方面出错率比较高，就应该重点复习。
5、(2000年) The managers discussed the plan that they would like to see ____the next year.(答案：carried out)该题通过率仅为28%，过去分词carried out作定语修饰名词plan。
6、(2000年) Wished me ,but it didn’t matter that I would win or not…(答案：that改为whether)该题通过率为24%。Whether…or not为固定搭配。
7、(2001年) ____ is known to everybody, the moon travels round the earth once every month. (答案：As)As引出对于所说内容的一种评介。
在最后复习阶段对自己的薄弱环节进行强化训练，能够提高做题的正确率，从而增强自信心，使自己能在高考中保持良好的心态。
三.提高成绩，阅读理解是关键
高考英语中，阅读理解试题共20小题，每小题2分，是高考小题中赋分最高的试题。其它试题如完形填空，短文改错试题均有阅读理解问题。因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题被誉为高考英语中的“拳头产品”和“重头戏”，它通过不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等，通过不同题材，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等，从文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，对文章字面和深层理解的角度等方面全面考查考生判断推理，分析归纳，逻辑思维，概括总结等能力。因此，建议考生每天有意识地阅读2-3篇文章，熟悉不同体裁，题材文章的作题思路，提高阅读速度，掌握一定作题技巧，减少失误。以下就阅读理解应试解题技巧谈几点建议：
1.“快速看文章，现场抱佛脚”
历届高考考生在英语考试中常有“时间不够用”的感受。尤其是阅读理解，一方面要求准确率，一方面要求速度，35分钟内完成近2000词左右阅读量，而且文章中句式复杂，定语从句、省略句式、否定转移等各种复杂语法结构齐备其中，同时还要求考生领会文章的言外之意，如果基本功不扎实，则很难取得理想的成绩。在文章结构上来寻找突破口，是一种行之有效的既快速又准确的解题技巧。高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
(1)说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程)；解决问题(说明结果)
(2)议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明)
(3)应用文：新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
解题时考生可以先看题目再看原文，直接到文中查找信息。阅读时重点放在主旨内容和线索句上，必须要看懂的是作者在说什么；作者的态度如何？是反或正，这可以看文章中有没有感情色彩或偏向评价词，如最好，唯一等等。至于细节题，最后再到文章中“对号入座”。其它的内容与题目无关的话，可以略看或不看。考生也可以根据文章结构模式来推断作者的写作进展思路。
2.“给自己的选择加保险”
考生在阅读理解应试方面的难点之一在于对自己初选的答案无把握性和不确定性，总是感觉几个答案都言之有理，有时一念之差，可能就把答案改错了。但是并不是第一次选择的答案就是错误的，更不主张考生作题时“跟着感觉走”。
如何来判定自己的选择是正确的呢？给自己加上“五重保险”：
(1)在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
(2)看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
(3)在考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
(4)在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项肯定要排除。
(5)最重要的一点是在完成每篇文章的试题时，对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
3.综合解题法
常用的综合解题法有以下几种：
(1)排除法：在理解所读材料及题意的基础上，排除备选选项中意思与所读材料所提供的信息或题意显然不符，甚至相矛盾的选项，最后剩下的选项就是正确的选项。
(2)涵义对应法：在备选的四个选项中，寻找涵义与所读材料相关部分涵义相通、同时又符合题意要求的选项，即是正确答案。
(3)正反推论法：根据正与反的辨证关系，从正面推论反面，从反面推论正面；或从肯定推论否定，从否定推论肯定，从而推论出正确答案。
(4)逻辑推理法：按事物发展的规律和实践发展的逻辑推论出正确答案，就是说根据上下文、语气、语境、语义及相关信息的逻辑推理出正确答案。
(5)归纳法：正确答案不是单凭某个词、句的意思就能判断出来的。
必须归纳出相关的若干词、句，甚至整段或全文的意思才能判断出正确的选项。
四、高考书面表达题应注意以下四点
1、学会审题。首先要明确文体：书信、自荐信、日记、通知(书面或口头)、报告、报导、讲演稿、欢迎辞等。其次要明确话题，找出中心思想和重点内容，力求切中题意。
2、注意划线、标出要点。如果是提纲或表格形式，则应在要点下划线，做适当的标记。如果是图画，则可直接在图画旁边标出简短的词语和短句，这样做实际上已经打下一个简单的草稿，可以避免表达中遗漏内容要点，导致整体评分档次下降。
3、整理思路。首先要将考题所给的信息加以整理：是按时间顺序还是按空间顺序来组织？是否需要分段？是用第一人称还是第二人称？是用什么时态和语态为主？其次要理清思路：就是在何处运用恰当的连接成分使整个语篇更加连贯、流畅？是在何处运用从句、分词、不定式、动名词等修辞手段为某个篇章增添华彩？
4、注意表达准确、得体。书写清晰，标点正确，力求不在卷宗面上涂改。如果某个词语想不出来(或用英语表达不得体)，应想法换一种说法或变成一个句子去写。考生一般不必去数词数，但在估计上力争突破100词，宁可长一点。写完全文之后应注意检查，就像做“改错”一样，纠正必改的错误(但要注意卷面整洁)。
下面是NMET2001书面表达题：假设你是李华，你澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学生正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。周末活动(减负前)周末活动(减负后)白天：上课、做作业、参观博物馆、学习电脑、绘画; 晚上：做作业看新闻读书看报就寝时间：11：30就寝时间：10：00
审题：文体是书信；话题是“减负”。思路：八个句子。
参考答案和写法点评：
第一句：You want to know what is going on in schools in China？对应对方的询问，运用一般陈述句式的疑问句。
第二句：In short，things have begun to improve since schools were called on to reduce learningload.总括减负带来的变化，短语call on运用得体。
第三句：I don’t know about others，but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well.说白天减负前的情况，句末as well用得语言很娴熟。
第四句：Now I have more free time.可起到承上启下的作用。
第五句：I can follow my own in terests such as reading books，visiting museums，and taking computer lessons.
第六句：In the evenings I can watch news on TV or read newspapers.晚上减负后的情况，省略减负前的“做作业”的内容。
第七句：What’smore，I can go to bed earlier.体现概括能力。避免重复介绍两个就寝时间。
第八句：As far as I know，everyone is happy about this new arrangement of things.总结全文。As far as I know表达准确。
五、完形填空和短文改错要从整体入手，瞻前顾后
完形填空试题将语言知识放到语篇中去考查，其特点是将知识的考核与情景相结合，重点考查动词、名词、形容词、副词等实词在语篇中的运用。解题的关键是要以语篇的情境为基础，适当考虑常识，而不是凭自己的想象做题。
阅读理解题的特点是材料的选择强调真实性和体裁的多样化，如旅游、世界杯足球赛、WTO，“9·11”（nine eleven /September eleven）、国际化（internationalization）、环境（enviroment）、非典型性肺炎(SARS)等话题，记叙、说明、议论、应用等文体。测试题以理解细节内容为主，也有一些考查同学们能否把握作者的整体思路、推断作者的写作意图，或者是依据上下文推断单词或词组在一定语境中的含义等题目，甚至还会有要求推断语篇开始之前或者结束之后可能发生的事。通常，你必须明白你所选择的答案是依据文中的那个词或句子而来。阅读时，要充分注意查找关键词和关键句。如果遇到大量生词，只要不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜，一定要保持良好的心态。
短文改错题以语法为主，解题时要注意：
（1）从整体篇章入手，以句子为单位，而不是以“行”为单位阅读，做到“行句结合”、“句篇结合”；
（2）如果有几个分句，则首先看清每个分句内部有没有错误；
（3）再看分句与分句之间的逻辑关系，重点考察连词的用法；
（4）然后再考察句与句之间的关系。要特别注意“一致”两个字：时态、语态、人称等的上下文一致。
（5）缺词常考虚词，如介词、冠词、不定式符号to、连系动词、助动词、情态动词等；多词常考重叠现象，如否定重叠、词义重叠、词性重叠、成分重叠等。
一般说来，10行中，正确的有1行，加词、减词的共3-4行，其余几行则是改词，改词以四大一致（主谓一致、时态一致、指代一致、可比一致）为主，以语法类为主。如果某行不能发现错误，则仔细考察本行中的各种词性有没有问题，如冠词，名词的数，代词（数、格、性），介词，动词（谓语？非谓语？），时态、语态，形容词、副词（词形、比较等级等），连词等，固定搭配和基本句型有没有问题等。
总之，只要相信自己，战胜自己，用积极认真的态度作好最后的复习，保持良好的心境，就能在高考中正常发挥，甚至超水平发挥。预祝同学们金榜提名、事业有成、前途无量！