2005年广州市普通高中必修模块调研测试
语文参考答案及评分说明
1．【名句名言】（8分）
（1）①此情可待成追忆 只是当时已惘然 ②今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月
（2）③问渠那得清如许 为有源头活水来 ④不识庐山真面目 只缘身在此山中
（3）⑤朽木不折 金石可镂 ⑥未云何龙 不霁何虹
（4）⑦人不学，不知道（或“人不学，不知理”） ⑧愚者千虑 必有一得
评分说明：一横线1分，凡错、漏、多一字，该横线不得分。
2．【古诗分析】（4分）
①离乡遥远之悲 ②漂泊年久（“万里”、“常作客”）之悲 ③年老多病（“百年多病”）之悲 ④孤独一身（“独登台”）之悲
评分说明：①、②两点，答出其中一点得2分；③、④两点，答出其中一点得2分；只答出①②没有答出③④，或只答出③④没有答出①②，只给2分。
3.【古诗鉴赏】（5分）
颔联极写秋景。“无边落木萧萧下”写山景，“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声；在秋风中纷纷飘落的黄叶，不能不让人联想到人生的短暂，从而表达了悲凉的心情；“不尽长江滚滚来”写江景，“无边”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势；而这日夜流淌，永不停息的江水，传达出时光易逝，壮志难酬的感慨。诗句抒发了诗人沉郁悲凉的感情,表现了雄浑、悲壮的意境.
评分说明:能分析“落木”“长江”特点，得2分；答出“人生短暂”、“悲凉”、“时光易逝”、“悲壮”、“苍凉”、“壮志难酬”等任两点，得3分，答出一点只给1分。
4．【文言实词】（3分） C（“幸”应解释为“幸亏，幸而”。）
5．【文言翻译】（6分）
（1）估计大王的军队足够用来抵挡项王（的进攻）吗？
（2）你替我请他进来，我要像对待兄长一要对待他。
评分说明：（1）大意1分，“料”1分，疑问句式1分； （2）大意1分，“为”1分，“兄”，1分。
6．【文言词语】（3分） B（见：表被动，“被”的意思）
7．【内容归纳】（3分）
B（金人围困的地点是晋宁，而不是蒲津：折可求是在金人的挟持下劝降徐徽言的，并非“主动劝降”。）
8．【文言翻译】（6分）
（1）我的军队已经南下了，中原的形势还不清楚，你又何必辛苦为难自己呢？
（2）会让你世代统管延安城，整个陕地都归你所有了。
评分说明：（1）大意1分，“南”1分， “何自苦为”句式1分；（2）大意1分，“帅”1分，“举”1分。
9．【断句标点】（2分）
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（断错两处扣1分；错4处，本题不得分）
10．【文意理解和赏析】（6分）
A F（A大树的价值是永远不会失去的，况且“历史前进的车轮”是不会因为一棵大树所阻碍的。F“大树的命运是时代发展的要求和必然，大树的悲剧结局无可避免的”这一说法不合文意，应该可以采取办法，人与大树和谐相处）
11．【技法赏析】（6分）
对比举例：①大树给人以好处，善待人类，而人类却残酷地砍伐它，形成对比。这一对比突出了大树的伟大，更能引发读者对大树命运的悲愤之情。 ②车站、水果摊、幼稚园可以搬走，鸟类可以迁移，躲开黄尘、喧嚣，但大树依然在那儿屹立不动，始终绿着，这一对比表现了大树的顽强、执著，更能引发读者对大树的深深敬意，感佩大树面对死亡的勇气。 ③日月光华，周道如砥，而大树的断根在柏油下闷死，这种对比的残酷，揭示了某些城市的建设发展以破坏自然为代价（或：表明在时尚文化的严重冲击下，传统文明逐渐丧失）令人痛惜。（学生找出其他的对比，只要言之成理即可。比如刽子手砍伐时表现出来的冷酷和老树被伐时的悲惨的对比。）
拟人举例：伐树一幕，作者用“咬”“嚼碎”来写电锯锯树的情形；用“呻吟”“叹气，一声一声，像严重的气喘病”，来写老树被砍伐时的惨状。这样写，形象地表现了破坏者的冷酷、凶狠，老树命运的凄惨，使读者的感受真切、强烈，对破坏者的愤慨更深，对大树的悲悯之情也更深。（学生找出其他的拟人，只要言之成理即可。）
评分说明：写出对比和拟人内容各1分；分析其作用各1分；分析能紧扣悲剧各1分。
12．【形象赏析】（6分）
答案举例：
（1）老树象征着一种顽强的原始生命力。“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密”等处，写出了老树生命力很强。它生机勃勃，绿着生，绿着死，死复绿，即使一息尚存，也要坚持到底。
（2）老树是大自然与人和谐相处的象征。炎热的夏日，它为行人布施浓阴和清凉；在雨天，它给行人带来从容；它为鸟儿造就歌唱筑巢的天堂，让孩子们和情侣有各自惬意的场所。大树阴护了众人，为人和动物提供了种种方便，它是大自然的一部分，人和老树的和睦相安，即表现了一种“天人合一”的境界。
（3）老树象征着现代化进程中大机器工业文明对传统文明的紧逼与蚕食。“柏油一里一里铺过来，高压线一千米一千米架过来，公寓楼房一排一排挨过来”，大树已经成为人类发展的阻碍，终于被屠杀；“已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死”，这是古朴、原始的传统文化的最终命运——在现代文明的冲击下分崩离析，最终被遗忘。
评分说明：观点，1分；恰当引用文章相关语句，2分；分析合理，2分；语言通顺，1分。学生写出其他的看法，只要言之成理即可。
13．【文意理解分析】（6分）
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评分说明：每选对一项给3分。
14．【内容概括】（4分）
（1）“钱灾”具体指国家金融危机，或“钱”升腾为泡沫；过于追求“钱”的各种丑恶现象。（每点1分，共2分）
（2）途径是：提高国家内部增长能力；必要的制度规范。（每点1分，共2分）
15．【应用探究】（8分）
评分说明：观点，2分；理据，2分；分析，2分；语言通顺，2分。
此题是开放性试题，答案不求统一，按上述评分说明评分。补充材料一、二，就是答案举例之一。若考生完全是照抄文段内容或补充材料，则不给分。要求考生要有自己的思考和看法。
16．【熟语运用】（3分）
A（弹冠相庆：指因即将做官而互相庆贺。多用作贬义。B一筹莫展：形容想不出一点办法。C空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据。D赶鸭子上架：比喻被强迫去做不得已的或自己力所不能及的事情。）
17．【情景语言运用】（5分）
（1）答案举例：春燕冲刺拔头筹
评分说明：字数，结构相同1分，最后一个字要求为“平”声，1分，内容1分。
（2）答案举例：你在运动会上取得了这么好的成绩，我知道，你中段考的成绩也很优秀，你是怎样处理学习与运动的关系的？
评分说明：根据语境，合理提出问题即可。内容涉及运动与学习，1分，表达合理1分。
18．【情景语言运用】（6分）
①删去“学校”；②我们班（高二（1）班）改为“我们高二（1）班“；③删去“以后”；④改为“取得了喜人的成绩”；⑤改为“他们表现出色”。 评分说明：每一点2分。
19．【写作】（60分）
等级评分标准
| 基础等级50分 | 内 容 | 一等(25—21) | 二等(20—16) | 三等(15—11) | 四等(10—0) | |||||
| 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 | |||||||
| 表达 | 一等(25—21) | 二等(20—16) | 三等(15—11) | 四等(10—0) | ||||||
| 符合文体要求 结构严谨 文字流畅 书写工整 | 符合文体要求 结构完整 文字通顺 书写较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 文句基本通顺 书写潦草 | 不符合文体要求 结构混乱 文句不通顺，语病多 字迹难辨 | |||||||
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| 发展等级10分 | 深刻 | 丰富 | 有文采 | 有创意 | ||||||
| ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因 ③观点具有启发作用 | ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远 | ⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴 | ⑩见解新颖，材料新鲜，构思巧妙 11推理想象有独到之处 12有个性特征 | |||||||
[说明]：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以—点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；每2个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。
④确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
⑤判偏离题意的文章，内容分在四等评分，表达分在三等或三等以下评分，发展分在3分或以下评分。 ⑥不足250字的文章在10分或以下评分。
附【课外文言文参考译文】
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