高一语文下学期期末跟踪考试
语 文（B卷）
（考试时间：150分钟；满分：150分）
【注意】
1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
2.试卷答案均答在答题卷上（答题卷在9-14页）。
第Ⅰ卷（共30分）
一、（18分，每小题3分）
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是
A．傍晚（bàng） 粗糙（cāo） 屏息（bǐng） 譬（pì）如
B．乘车（chèng） 铜臭（chòu） 档案（dàng） 拂（fú）晓
C．粗犷（kuàng） 内讧（hòng） 掠夺（lüè） 揩（kāi）油
D．冠冕（guān） 朱拓（tuò） 间（jiàn）或 岑（cén）寂
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．烘托 回溯 标新立意 独树一帜
B．媒介 缠绵 饶有兴趣 残羹冷灸
C．漂泊 吝啬 得渔忘荃 老羞成怒
D．执着 湮没 如泣如诉 咬文嚼字
3．依次填入下列横线处的词语，最准确的一项是
①如果耐心 与这问题有关的各种资料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
②无论是阅读还是写作，只要你随处留心，就会逐渐养成欣赏和创作都 的好习惯。
③凡是 法令，脱离常规，不合规矩的事，虽然与他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
A．搜集 必须 违犯 B．收集 必需 违犯
C．收集 必须 违背 D．搜集 必需 违背
4．下列句子中，加点的熟语使用正确的一项是
A．明星出书本无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。
B．大伙流连于苍翠的林间，盘桓于蜿蜒的山路，顿觉如坐春风，心旷神怡。
C．在新世纪，文艺工作应加快改革步伐，推陈出新，创作出更多更好的文艺作品。
D．面对教学质量严重下滑的局面，校领导我行我素，把正确的意见当作耳边风。这种从谏如流的态度，令人气愤。
5．下列句子中，没有语病的一项是
A．电视台现场直播宋楚瑜祭祖，甚至连采访记者的言行都不放过。
B．随着时间与太阳的西斜，原野上的色彩开始变化了，变得金碧辉煌。
C．西部能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
D．我们对于生物变异相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。
6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是
A．四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右。中国果树栽培学则说大的重60克。
B．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经是一个乞丐了。
C．诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”，诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。
D．我将没有任何过失，因为没有人敢说它是过失；我将没有任何罪行，因为没有人敢说它是罪行。没有人敢呵斥我、指摘我，除非把我从王位上赶下来。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面文言文，完成7-10题。
华佗（节选）
华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养生之术，又精方药。其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言“当引某许，若至，语人”。病者言“已到”，应便拔针，病亦行差①。
府吏倪寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：“寻当下之，延当发汗。”或难②其异，佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。”即各与药，明旦并起。
督邮徐毅得病，佗往省之。毅谓佗曰：“昨使医曹吏③刘租针胃管④迄，便苦咳嗽，欲卧不安。”佗曰：“刺不得胃管，误中肝也，食当日减，五日不救。”遂如佗言。
有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，嘱使勿逐，守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。
太祖闻而召佗，佗常在左右。太祖苦头风，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。
佗之绝技，凡此类也。然本为士人，以医为生，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此难近济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家，思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，又敕县发遣。佗恃能，厌食事，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。”及后爱子病笃，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。”
（选自《三国志》，有删改，参见高中《语文读本》第二册）
【注释】①差：通“瘥”，病愈。②难：诘问。③医曹吏：郡中掌管医药的官员。④胃管：穴位，脐上四寸处。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．太尉黄琬辟 辟：征召
B．昨使医曹吏刘租针胃管迄 针：扎针
C．若妻信病 信：相信
D．佗术实工，人命所县 工：精湛
8．下列句子中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是
A．佗以为其人盛怒则差 B．佗恃能，厌食事，犹不上道
C．于是传付许狱，考验首服 D．曰：此可以活人
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A．晓养生之术，又精方药 曾不知老之将至
B．乃多受其货而不加治 后人哀之而不鉴之
C．因曰：“当得家书，方欲暂还耳。” 然后践华为城，因河为池
D．到家，辞以妻病 惧谗邪，则思正身以黜恶
10．下列说法，符合原文意思的一项是
A．华佗精通方药，为人治病时，配合的汤剂不过几种药，心中能准确掌握药物分量，随手抓来，不用再称量。
B．府吏倪寻、李延住在一起，都得头痛身热的病，华佗认为得同样的病，药物与治疗方法应该一样，于是给两人同样的药，第二天，两人病都好了。
C．太祖亲自处理朝政，得病很重，叫华佗专门诊治，华佗认为这种病很难治愈，若长期治疗，只能缓解病情，苟延残喘。
D．华佗恃才傲物，不愿专门为太祖治病，被太祖拷打而死在狱中。华佗临死前把一本医书送给狱吏，狱吏收后竟然把书烧掉。
第Ⅱ卷（共120分）
三、（20分）
11．将下列句子翻译成现代汉语。（8分，每小题各2分）
①然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。
译文：
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
译文：
③闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
译文：
④善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
译文：
12．阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（4分）
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
①诗中的“梅”生长的环境有什么特点？（2分）
答:
②作者描写梅花，表达了什么情感？（2分）
答:
13．补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选4小题）（8分）
①及至始皇，奋六世之余烈， ， ，履至尊而制六合。（贾谊《过秦论》）
② ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
③木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 ， 。（陶潜《归去来兮辞》）
④ ， ？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
⑤长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 ， 。
（杜牧《过华清宫》）
四、（8分）
阅读下面文字，完成14-16题。
说“木叶”（节选）
林 庚
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零、透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”，所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。
14．“这里带着‘木’字的更为普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）
答：
15．请简要分析“木叶”的形象“如此生动”的原因。（2分）
答：
16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的诗句，有何目的？（4分）
答：
五、（14分）
阅读下面一篇文章，完成17-19题。
石缝间的生命（节选）
林 希
①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实是多么严峻！
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁荣枯。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去当野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能成为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者。
⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。他们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。那顽强的松柏，就是生命的崇高体现，是毅力和意志的最完美的象征。
⑦愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
⑧石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。
（选自1983年9月10日《人民日报》，有删改）
17．作者借描写野草、山花、松柏，表达了对大自然生命的思索，请根据提示完成下列题目。（6分）
（1）第④段描写野草瘦叶下长出根须，寻找石缝，用意是表明：
（2）第⑤段描写山花花茎的坚韧苍老，花叶的枯萎黯淡，花根的柔中有刚，用意是表明：
（3）第⑥段描写松柏的雄伟、苍劲、顽强、艰难，用意是表明：
18．比较“惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找”与“愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境”两句含义的不同。（4分）
答：
19．文章前6段描写的对象是石缝间的生命，后两段抒情的对象则是一切生命，请问后两段对于全篇有什么意义？（4分）
答：
六、（8分）
20．请概括下面一段话的观点，不超过30个字。（4分）
传递的信息有正确和不正确之分。信息的正确与否在于与事实是否相符，说假话与事实不符就是不正确的信息。在社会实践中，由于各种斗争的需要，往往不一定都传递正确的信息。两国交兵，就要向对方传递假情报，明明我们的军队往东走了，给敌人的信息却是向西去了。这是军事上的需要。但是，教育信息则不能不正确。在军事教育中，进行战略战术的教育，传授“兵不厌诈”的规律，这是正确的信息，如果相反，倒是不正确了。
答：
21．把下面一句话的主要意思用平实的语言表达出来，字数不超过50字。（4分）
假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听得见成群的软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群缥缈的和声，那合成的音响大约会使我们飘然欲飞。
答：
七、（70分）
22．阅读下面三段话，然后作文。（70分）
①维纳斯正是为了自己的丽姿，无意识地隐蔽了两条玉臂。
②丧失了双臂的维纳斯显示出高贵典雅同丰满诱人的惊人调和，她的全身无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
③这是特殊转向普通的飞跃，也是借舍弃部分而获取完整的追求。
请以“舍弃与获取”为话题写一篇文章。
【注意】
①题目自拟；②立意自定；③文体自选；④不少于800字。
高一语文下学期期末跟踪考试
语 文（B卷）
积分表
| 题 号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 总 分 |
| 得 分 |
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答题卷
第Ⅰ卷（共30分）
一`二、（30分） 得分
| 题 号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 答 案 |
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第Ⅱ卷（共120分）
三、（20分） 得分
11．将下列句子翻译成现代汉语。（8分，每小题各2分）
①然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。
译文：
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
译文：
③闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
译文：
④善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
译文：
12．阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（4分）
①诗中的“梅”生长的环境有什么特点？（2分）
答:
②作者描写梅花，表达了什么情感？（2分）
答:
13．补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选4小题）（8分）
①及至始皇，奋六世之余烈， ， ，履至尊而制六合。（贾谊《过秦论》）
② ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
③木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 ， 。（陶潜《归去来兮辞》）
④ ， ？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
⑤长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 ， 。
（杜牧《过华清宫》）
四、（8分） 得分
14．“这里带着‘木’字的更为普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）
答：
15．请简要分析“木叶”的形象“如此生动”的原因。（2分）
答：
16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的诗句，有何目的？（4分）
答：
五、（14分） 得分
17．作者借描写野草、山花、松柏，表达了对大自然生命的思索，请根据提示完成下列题目。（6分）
（1）第④段描写野草瘦叶下长出根须，寻找石缝，用意是表明：
（2）第⑤段描写山花花茎的坚韧苍老，花叶的枯萎黯淡，花根的柔中有刚，用意是表明：
（3）第⑥段描写松柏的雄伟、苍劲、顽强、艰难，用意是表明：
18．比较“惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找”与“愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境”两句含义的不同。（4分）
答：
19．文章前6段描写的对象是石缝间的生命，后两段抒情的对象则是一切生命，请问后两段对于全篇有什么意义？（4分）
答：
六、（8分） 得分
20．请概括下面一段话的观点，不超过30个字。（4分）
传递的信息有正确和不正确之分。信息的正确与否在于与事实是否相符，说假话与事实不符就是不正确的信息。在社会实践中，由于各种斗争的需要，往往不一定都传递正确的信息。两国交兵，就要向对方传递假情报，明明我们的军队往东走了，给敌人的信息却是向西去了。这是军事上的需要。但是，教育信息则不能不正确。在军事教育中，进行战略战术的教育，传授“兵不厌诈”的规律，这是正确的信息，如果相反，倒是不正确了。
答：
21．把下面一句话的主要意思用平实的语言表达出来，字数不超过50字。（4分）
假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听得见成群的软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群缥缈的和声，那合成的音响大约会使我们飘然欲飞。
答：
七、（70分）
22．阅读下面三段话，然后作文。（70分）
①维纳斯正是为了自己的丽姿，无意识地隐蔽了两条玉臂。
②丧失了双臂的维纳斯显示出高贵典雅同丰满诱人的惊人调和，她的全身无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
③这是特殊转向普通的飞跃，也是借舍弃部分而获取完整的追求。
请以“舍弃与获取”为话题写一篇文章。
【注意】
① 题目自拟；②立意自定；③文体自选；④不少于800字。
题目
| 400 | |||||||||||||||||||
| 800 | |||||||||||||||||||
| 900 | |||||||||||||||||||
| 1000 | |||||||||||||||||||
| 1100 | |||||||||||||||||||
| 1200 | |||||||||||||||||||
| 1300 | |||||||||||||||||||
语文（B卷）参考答案
一、（18分，每小题3分）
1．A 2．D 3．D 4．C 5．D 6．C
二、（12分，每小题3分）
7．C 8. A 9. B 10. A
三、（20分）
11．（8分）
①然而我不杀他，最终他也应当不会为我断这病根的。（一小句1分）
②派遣将领把守关口的原因是防备其他盗贼的进入和意外情况的发生。（大意1分，“非常”1分）
③懂得道理有先有后，学问技艺有专门的研究，如此罢了。（大意1分，“攻”1分）
④开头做得好的确实很多，能够坚持到底的却很少。（大意1分，“克”1分）
12．（4分）
①僻静、严寒。
②作者通过描写严寒中傲然怒放、洁白芬芳的梅花，表达了对其顽强生命力和高洁品性的赞叹。
（每小题2分，意思对即可）
13．（8分）
①振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯
②仰观宇宙之大 俯察品类之盛
③善万物之得时 感吾生之行休
④人非生而知之者 孰能无惑
⑤一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来
（每空1分，错、漏、添字该空不得分）
四、（8分）
14．（2分）
透着黄色，干燥而不湿润。
15．（2分）
微黄的叶子窸窣飘零，仿佛让人听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
（意思对即可）
16．（4分）
通过木叶与落叶、黄叶的比较，突出木叶的特点：干燥、微黄、飘零（属于风而不属于雨，属于晴空而不属于沉沉的阴天）。
（答出比较得1分，点明特点得3分，意思对即可）
五、（14分）
17．（6分）
（1）生命不可扼制
（2）适应环境的生命是战胜环境的强者
（3）生命经过艰苦的拼搏，才能在恶劣的环境中生存，才能体现毅力与意志的完美结合。
（每小题2分，意思对即可）
18．（4分）
前者是指要求得生存需面对严峻的现实努力拼搏；后者是指主动地寻求磨练，使精神境界得以升华。
（每点2分，意思对即可）
19．（4分）
后两段的写作对象由石缝间的生命扩展到一切生命，揭示了生命的意义，抒发了作者对人生态度的思考，深化了文章的主题。
（意思对即可，只答“深化主题”或“感情升华”得1分）
六、（8分）
20．（4分）
传递的信息有正确与不正确之分，但教育信息不能不正确。
（答对一点得2分，字数超过酌情扣分）
21．（4分）
假如我们听得见海鸟的叫声，听得见成群的软体动物的敲击声，听得见蚊蚋之群的和声，那会感觉很好。
（答对一小句得1分，字数超过酌情扣分）
七、（70分）
22．（70分）
作文评分说明：
①作文符合题意、中心明确、语言通顺、结构完整，即可评为“二等”。
②缺题目扣3分。
③每3个错别字扣1分，重现不计。
④字数不足的，每少50个字扣1分。
附：
作文评分表
| 基础等级 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 | 总分 | |
| 内容30分 | 30-26 | 25-21 | 20-15 | 14-0 | ||
| 表达30分 | 30-26 | 25-21 | 20-15 | 14-0 | ||
| 发展等级10分 | 10-9 | 8-7 | 6-4 | 3-0 | ||
| 缺题目、错别字、不足字数 减分 | ||||||
【参考译文】
华佗字元化，沛国谯县人，曾游学徐州，通晓几部经书。沛国的相陈珪举荐他当孝廉，太尉黄琬任他为属官，他都不就职。他精通养生的方法，又精通药方。他为人治病，配合的汤剂不过几种药，心中能掌握药的分量，随手抓来，不再称量，煮好便喝，告诉病人注意事项，一剂药吃完病就好了。有时如果应该用灸，不过一两处，每处不过七八次，病也随即痊愈。如果应当用针，也不过一两处，下针时对病人说：“针应当延伸到某处，如果针扎到了，就说一声。”病人说“已到了”，他便拔出针，病也很快就好了。
府吏倪寻、李延住在一起，一天两人都感到头痛发热，症状完全相同。华佗说：“对于倪寻，应当让他下泻，对于李延，应当让他发汗。”有人反驳他为什么症状相同，治法不同。华佗说：“倪寻身体外部没有病，李延身体内部没有病，所以治疗的方法应当不同。”就分别给药，第二天早上他们一并病好都起床了。
督都徐毅得病，华佗去看他。徐毅对华佗说：“昨天叫医曹吏刘租扎针胃管的穴位后，便因为咳嗽而感到痛苦，想睡觉又睡不好。”华佗说：“这是因为没有扎准胃管，误伤了肝，你饮食将会一天天减少，五天之后不可救了。”结果就如华佗所说的。
有一个太守生病了，华佗认为此人如果大怒病就会好了，因此收了他很多财物却不给他治病，不久更是弃他而去，还留了一封信骂他。太守果然大怒，要派人追杀华佗。太守的儿子知道了，嘱咐派的人不要追了，太守愤怒得很，吐出几升黑血后病就好了。
太祖听说了这些事就召华佗来，让华佗经常在身边。太祖苦于头风，每次发病，心烦意乱，头昏眼花，华佗扎针鬲的穴位，手到病除。
华佗的绝技，都像这一类。但他本来是士人，却以行医为职业，心中常感到很后悔。后来太祖亲理朝政，得病很重，让华佗专门诊治。华佗说：“这种病一时很难治疗，要长期治疗，才能延迟岁月。”华佗离家很久，想回去，就对太祖说：“刚刚收到家书，想暂时回去。”到家后，以妻子得重病为由，请求辞职，又多次请假不返。太祖多次写信叫他，又命令郡县官吏催他回来。华佗依仗自己的技能，厌恶被人役使而求生，仍然不肯上路。太祖大怒，派人前去调查核实：如果妻子真的病了，就赐给他小豆四十斛，延长假期；如果他弄虚作假，就拘捕送回。于是华佗被辗转押送到许昌一监狱拷问，华佗认罪。荀彧请求说：“华佗的医术的确很高明，事关人命，应该饶恕他。”太祖说：“别担忧，天下难道会没有这样的鼠辈吗？”于是拷打他，华佗最后死于狱中。华佗临死时，拿出一卷书给狱吏，说：“这书可以救人。”狱吏怕犯法，不敢接受，华佗也不勉强，找火烧了。华佗死后，太祖头风病没治好。太祖说：“华佗能治好这种病，然而我不杀他，最终他也应当不会为我断这病根的。”等到后来太祖的爱子病重，太祖感叹说：“我后悔杀了华佗，让我这个儿子白白死了。”