高考预测

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一、阅读(80分)

(一)阅读下文，完成第1—5题(14分)

鹤魂

她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱。她沉寂，因为她欢喜。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然跃动的精灵。

可此刻，飞翔已成为她往日的情节。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲恸的哀号。

胸前，刚刚穿过寻欢者射出的子弹。

她多么不愿意、多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水。可她分明在下坠，身不由己。

让她停留吧，让她寻找清静的湖泊、她故乡的芦苇丛。

辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地飘落。薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忽了，躲进哀伤的云层。

她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔。哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶；美丽的往事纷纷凋零。

她飘落着。

前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上飘浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠寥的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。

渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗?

她愿最后一次轻盈地舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾战栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?

她渴望停留，渴望一双有力的臂弯，将她承托。

她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿红，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，喘出她最后的气息。—滴滴血带着她的悲咽与哀矜，燃成一片思念的红霞。

她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷：覆盖她吗，天空!还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。

苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

1．本文以“鹤魂”为题，对标题的理解错误的一项是(　)(3分)

A．“鹤”将死去，她在大自然中留下柔弱而美丽的魂。

B．美丽的“鹤”来自自然，但回归时却留下哀伤的魂。

C．“鹤”将要死去，它的魂将会永远怀念美丽的往事。

D．“鹤”死于人祸，面对她的魂，人们应该深深思索。

2．“渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗?”这句话的内涵很丰富。本文中指出“渐出澌灭”的还有__________________、_____________________、___________________(2分)

3．分析画线句，“鹤”所牵挂的除了“清新的天空外”还应有______________、______________、_________________。(2分)

4．文中运用了多种修辞方法，除了比拟之外，还有_____________ 和__________，其中比拟在文中表情达意上的作用是

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________(4分)

5．文中“苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音”一句所蕴含的深意是(3分)

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(二)阅读下文，完成第6—10题(16分)

向儿童学习

每个人的身世中，都有一段能够称得上“伟大”的时光，那就是他的童年。泰戈尔有言：“诗人把他最伟大的童年时代，献给了人类。”或许亦可以说：孩子把他最美好的孩提岁月，献给了成人世界!童年的伟大即在于：那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的时段，那是一个有能力让孩子相信梦想可以成真的年代。一个人的一生中，所能给父母和亲人留下的最珍贵的礼物、最难忘的纪念，就是他遥远的童年了。

德国作家凯斯特纳在《开学致词》的演说中，对家长和孩子们说：“这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎：这就是不要忘怀你们的童年!只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人!假若老师装作知晓一切的人，那么你们宽恕他就是，但不要相信他!假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他!因为他是值得你们爱戴的不要完全相信你们的教科书!这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的……”

作家的最后一句话让我激动得几乎颤抖了。他是这样说的：

“你们现在想回家了吧?亲爱的小朋友，那就回家去吧!假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母!亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子们!”

请问问你们的孩子们!多么精彩的忠告，多么让人沉思的警策啊!

公正的上帝，曾送给每一个生命一件了不起的礼物：绿色童年!可惜，这绿色在很多人眼里似乎并没有什么了不起。儿童的美德和智慧，常常被大人们粗糙的双目所忽视，常常被不以为然地当废电池一样地扔进岁月的垃圾沟里。而很多时候，孩提时代在教育者那儿，只是被视作一个“待超越”的初始阶段，一个尚不够“文明”的低级状态，父母、老师、长辈都眼巴巴焦急地盼着，盼望他们尽早地摆脱这种幼小和单薄，“从生命之树进入文明社会的罐头厂”(凯斯特纳)，尽早地成为和自己一样“散发着罐头味的人”，继而成为具有教育下一代资格的“大人”、“成品人”。也就是说，儿童在成人们眼里，一直是被当作“不及格、非正式、未成型、待加工”的生命来关爱和呵护的。

这实在是天大的误会。天大的错觉。天大的“自不量力”。

人要长高，要成熟，但并非成熟就一定是成长。有时肉体扩展了，年轮添加了，反而灵魂萎缩，人格变矮，梦想溜走了。他丢失了生命最初的目的和意义，他再也找不回童年时那种纯真又极度本色和正常的感觉……

“回家问问孩子们!”这并非一句戏言，一个玩笑。

在热爱自然、热爱动物、热爱和平，反对杀戮、保护环境、维持生态等方面，有几个成年人能比孩子理解得更真诚、更本色，履行和实践得更彻底、更不折不扣呢?

当成年人忙于毁灭森林、(A)_____________、_____________、………忙于___________________、_________________的时候，难道不应该回家问问自己的孩子们吗?

凯斯特纳的《开学致词》固然是一篇捍卫童年的宣言，令人鼓舞，让人感动和感激。但更重要的问题在于：

(B)________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________

6．通观全文，作者主张“向儿童学习”的原因主要有三条，请分别指出。(3分)(　)

(1)_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________

(3)______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7．“从生命之树进入文明社会的罐头厂”的内涵可以概括为两个方面。请分别指出(2分)

(1)________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8．依据文章内容，展开合理想象。在画线A处续写你认为最恰当的内容。(2分)

当成年人忙于毁灭森林、_________________________、________________，______________________、________________________________________的时候，难道不应该回家问问自己的孩子们吗?

9．依照你对上文的理解和思考，在文末画线B处补写几句话。(不少于60字)(4分)

10文中说每个人都有“伟大”的童年时代。请以童年的一段经历为例，谈谈你对“向儿童学习”的认识。(100字左右)(5分)

(三)阅读下文，完成第11—14题(15分)

走出房门

这是1949年的秋季，这是美国普林斯顿高等研究所。那位银发灿亮的老人——20世纪最伟大的科学巨匠爱因斯坦，每天，迈着从容而坚定的脚步，从杨振宁的视野里走过。此情此景，令人想起杨博士获得诺贝尔奖后的另一个主攻方向：规范场。在这里，规范场不仅是一个物理学的概念，更是一种喷薄跃动着创造激情的大境界。

普林斯顿高等研究所的所长是奥本海默，因领导研制第一颗原子弹而遐迩闻名。就在这年春天，杨振宁在他执教的芝加哥大学听了奥本海默的一次演讲，从而萌发了到该所做研究的热望。杨振宁请他的导师泰勒和费米联手推荐，结果如愿以偿。临行前，费米特意嘱咐：高等研究所是一个很好的地方，不过不宜久呆，有一年就够了。你知道，主要是研究的方向太理论化，容易变成形式主义，脱离日新月异的实际。

杨振宁打心眼儿里尊重费米，费米的临别告诫，自是牢记在心。

但是呢——牢记归牢记，杨振宁并没有死守，一年后，他还是留在了研究所；而且，一留就是17年。细考起来，固然和奥本海默的挽留有关，更为重要的，我想，恐怕还是出于创造的直觉，抑或是参得天机。是的，这是一座象牙之塔，但绝不是一般意义上的象牙之塔。它远离尘嚣，却紧贴着科学发展的前沿；它轻松活跃，却磅礴呼啸着纵横捭阖的生命意志；它荟萃了名流耄宿，初出茅庐的年轻人在这里非但不感到压抑，反而觉得大有用武之地；向科学的进军无时无刻不体现为青锋出鞘，寒光闪闪，为了同一课题，彼此间又不乏真诚无私的合作。“千山不隐响，一叶动亦闻。”“莫道穹天无路到，此山便是碧云天。”杨振宁执意留在普林斯顿，分明是听到了来自渺渺云天的召唤。

说到杨振宁的天赋，就不能不谈到他独特的眼光。任何巨大能量的爆发，都要以当事者的眼光为先导，眼光是一种胸襟，是一种顿悟，是人格精神和知识底蕴的升华，是勃郁才情和创造实力的凝注。杨振宁生于安徽合肥，长于厦门、北平、昆明，在战火纷飞、灾难深重的故国完成了从小学到硕士生的学业，然后负笈于大洋彼岸。春蚕未老，蜡炬犹红；他乡满眼黄发，回首不见青山；强烈的生命冲撞，复杂的生存感受，飞扬的竞争意识，神秘的创造灵感，融汇在一起，渗透在一起——这就导致了他把目光投向平衡世界的经典理论：宇称守衡。

关于宇称守衡，几乎已经是一个不需要讨论的问题了。可是，1956年前后，却发现了一些新粒子，它们不按照已有的规则游戏，这自然成了物理学家们关注的焦点。那年夏天，杨振宁和与他有着相同文化背景、相同人生际遇的李政道联袂登场。两位年轻人一反传统，大胆提出：宇称守衡也有误区，在弱力量里宇称不守衡。

杨振宁和李政道的理论，完全是石破天惊，在国际物理学界引发起山呼海啸。很多人都认为是无稽之谈，著名物理学家鲍利便是之一，他听说吴健雄等已按照杨、李二位提出的方案，着手实验，曾在给朋友的信中断言，这是不可能的，“我可以跟任何人打赌，做出来的结果一定是左右对称。”然而，真理常常是在不为人承认处破空而出。半年后，也就是1957年1月，吴健雄等的实验做出来了，证实杨、李二位描述的绝对正确。

鲍利惶惑了，实在难以置信，但又不能不信，——这就是科学家的风格。“幸亏没有人跟我打赌，否则，我就要破产了。”鲍利在致朋友的另一封信中，不无幽默地解剖自己：“现在还好，我只是损失了一点名誉……”

与此同时，激动万分的杨振宁把喜讯报告给正在处女岛休假的奥本海默。人们记得，15年前，当来自罗马的费米首次指导核反应堆运转成功，消息是以意味深长的预言形式传出的：“意大利航海家进入了新世界。”这一次，在接到杨振宁的电报后，奥本海默也以预言的形式回了短短的一句，但这一句却值得当代及后世的物理学家们永远奉为圭臬，那就是：“走出房门!”

11．下列对本文内容的分析，正确的两项是(　)(4分)

A．本文开头写爱因斯坦，暗示着普林斯顿高级研究所是培养优秀科学家的地方。

B．本文写杨振宁成长于灾难深重的故国，是为了反衬他以后作出的巨大的成就。

C．普林斯顿高级研究所是容易脱离实际的地方，所以费米叮嘱杨振宁不宜久呆。

D．杨振宁不听费米的意见，在普林斯顿研究所留了17年，终于走出了“房门”。

E．面对错误，鲍利惶恐的承认，这是所有从事科学研究的科学家的风格的表现。

F．本文引用鲍利给友人的信，目的是为了说明他是一个重财产轻名誉的科学家。

G．奥本海默说要“走出房门”，这句话应成为所有科学家都必须牢记的座右铭。

12．联系全文内容分析，任何人在事业上的成功，除了必备的才情和厚实的知识之外，更应具有____________________和____________________。(2分)

13．通观全文，标题“走出房门”中的“房门”是指________________________

_______________________________________________________________________

__________________________________________________(3分)

14．本文无论在内容上还是表达方面都能给我们留下许多思考的空间。请任选一个方面，谈谈你的感受。(80字左右)(6分)

(四)阅读下文，完成第15～17题(10分)

苏幕遮　　范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

15．这首词抒写了乡思旅愁。上片描绘了_______________________ 的图景，下片则是以“黯乡魂，追旅思”领起，表现了___________________________________情思。(2分)

16．范仲淹词作不多，风格鲜明，开宋词豪放的先河。但清朝学者评说这首词“前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱”。试对这首词的风格写一段评价性的文字。(80字左右)(5分)

17．中国古代抒写思乡旅愁的诗词不少，请写出下列诗或词的上句或下句。(3分)

日暮乡关何处是，___________________。(崔颢)

__________________________，归雁洛阳边。(王湾)

误几回，____________________________。(柳永)

(五)阅读下文，完成第18～22题(12分)

崇明老人记　　陆陇其

崇明县有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁岁矣。老人生四子，壮年家贫，鬻子以自给，四子尽为富家奴。及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇。遂同居而共养父母焉。卜居于县治之西，列肆共五间。伯开花布店，□开布庄，□开腌腊，□开南北杂货。四铺并列，其中一间，为出入之所。

四子奉养父母，曲尽孝道。始拟膳每月一轮，周而复始，其媳曰：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后方得侍奉颜色，太疏。”拟每日一家，周而复始，媳又曰：“翁老矣，若—日一轮，则历三日后方得侍奉颜色，亦疏。”乃以一餐为率。若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈，分昭穆坐定，以次称觞献寿，率以为常。老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文，老人每食毕，反手于橱中，随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。老人间往知交游，或博弈，或樗捕，四子知其所往，随遣人密持钱二三百文，安置所游家，并嘱其家佯输钱于老人。老人胜，辄踊跃持钱归，老人亦不知也。亦率以为常。盖数十年无异云。

老人夫妇，至今犹无恙。其长子年七十七岁，余子皆颁白。孙与曾孙约共二十余人。崇明总兵刘兆以联表其门曰：“百龄夫妇齐眉，五世儿孙绕膝。”洵不诬也。因援笔记之，以告世之为人子者。

18．写出下列加粗词在句中的含义。(4分)

鬻子以自给(　　)　　列肆共五间(　 )　

则其子潜补之(　　)　老人间往知交游(　　)

19．请依据古代兄弟排行的顺序，填写第一自然段空格中原有的内容。(2分)

伯开花布店，□开布庄，□开腌腊，□开南北杂货。

20．孝是中华民族的传统美德。本文第二段列举了生动的事例，从□□和□□两方面，表现了子、媳孝养父母时虔诚和周到的态度。(2分)

21．“百龄夫妇齐眉，五世儿孙绕膝”这副对联隐含着一个成语典故，这个成语应是□□□□(1分)

22．本文语言平实易懂，如话家常。作者这样写作的目的是(　)(3分)

A．表彰崇明老人四子奉亲以孝的为人之道。

B.表明作者鲜明的行为道德标准：为人子应尽孝道。

C．通过四子尽孝道的虔诚可信来加强文章的教化作用，而让读者感悟到为人子的行为规范。

D．对崇明老人有了不教、生而不养提出严厉批评，以此反衬四子以德报怨的人格。

(六)阅读下文，完成第23～26题(13分)

鸭搦兔　　苏轼

赵以马服君之威名，擢其子括为将以拒秦，而适当武安君白起。一战军破，掠赵括，坑其众四十万，邯郸几败。

艾子闻之曰：“昔人将猎而不识鹘，买一凫而去。原上兔起，扬之使击，凫不能飞，投于地。又扬之，投于地。至三四。凫忽蹒跚而人语曰：‘我，鸭也，杀而食之，乃其分。奈何加我以提掷之苦乎?’其人曰：‘我谓尔为鹘，可以猎兔

耳。乃鸭耶?’凫举掌而示，笑以言曰：‘看我这脚手，可以搦得他兔否?’”

[注释]①鸭搦(nuò)兔：按下，抑遏。这里指“捉”。

23．把下列句子译成现代汉语。(6分)

奈何加我以提掷之苦乎?

译文：_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

我谓尔为鹘，可以猎兔耳。乃鸭耶?

译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

24．本文第一段是史料，第二段是寓言。试分析两段内容之间有着怎样的联系?(2分)

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

25.本文在阐明主旨时，主要运用了类比的方法，论证了___________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________的道理。(2分)

26．成语□□□□说的也是赵括的事。这个成语现在用来比喻______________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________(3分)

二、写作(70分)

27．作文

城市精神是一个城市发展的灵魂，是凝聚人心、展示城市形象、提高城市文明程度的重要体现。上海城市精神的内涵十分丰富，表现的形式也是多种多样的，同全市人民、各行各业都密切相关。请你结合自己对“上海的城市精神”的理解，写一篇1000字左右的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。

参考答案

一、阅读

(一)

1．C(本文表现了鹤被残杀的过程及其种种痛苦的情状，从而引发了读者强烈共鸣和心灵的震荡。ABD符合文意，C项不能印证中心。)

2．天空的湛蓝雨水的清润土地和森林(应抓住9段关键句“这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林越来越疏”来概括。)

3．清静的湖泊故乡的芦苇丛水湄之上的恋歌平静如镜的往昔(应抓住5段关键句“让她停留吧，让她寻找清静的湖泊、她故乡的芦苇丛。”和7段第1句“她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如水的往昔。”)

4．排比、反问、反复、比喻(提示：排比：她痛苦，她挣扎，她舞蹈，她悲吟)；反问：渐趋灭的难道仅仅是白鹤吗?反复：她多么不愿意，多么不愿意下坠；比喻：她是大自然耀动的精灵。)

表达上的作用：生动形象地表现了鹤被残杀的过程及其种种痛苦的情状，从而引发了读者强烈共鸣和心灵的震荡。(提示：本文多种修辞手法运用是与鹤遭到残　杀时种种痛苦情状的描绘紧紧关联的，主要的作用是给读者留下深刻难忘的印象和心灵上的震撼)

5．鹤的被残杀，不仅是鹤与自然界生灵的悲哀，也是人类自身的悲哀。它警示我们，若破坏生态环境得不到制止，人类将受到同样的报复。(提示：文末句中的“殷 红”、“空怅的回音”实际上是对人类的一种警示，作者的含蓄的方式给读者留下了认识与思考的空间)

(二)

6．三条理由：(1)具有对生活美好的梦想(第1段“童年的伟大即在于……”)(?)具有成人们所不具备的美德与智慧(第7段“儿童的美德与智慧，常被大人们粗糙的双目所忽视……”)(3)具有纯真又极度本色和正常的感觉(第9段末句)(提示：此题测试考生对文字进行筛选提炼能力。从全文看，三条理由即是儿童的三大优点，这是成人们早已丢失了的。)

7．(1)从幼小、单薄步入了思想成熟的阶段(2)随着年龄增长与知识丰富，思想方式变得单一和成型化：用世故替代了童年的纯洁、真诚与本色。(提示：解题关键是对“文明罐头厂”内涵的理解，作者用比喻手法，深刻揭示了儿童在走向成熟的同时，也为世俗的眼光与思维方式所侵蚀，丢失了原有的纯真。)

8．(此题既有一定自由度，又受上下文语言环境的制约，要求考生注意到“毁灭森林”一句，续写……

(三)

11．AG(B项并非“反衬”，C项与原文第二段不一致：“你知道，主要是研究的方向太理论化，容易变成形式主义，脱离日新月异的实际”。D项“不听”与第3段“费米的临别告诫，自是牢记在心。”4段的“牢记归牢记，杨振宁没有死守”不一致。E项“所有”绝对化。F项体现鲍利幽默的特点，并非重财轻名。)

12．(应抓住5段关键句第一二句“就不能不谈到他独特的眼光。”“是人格精神和知识底蕴的升华，是勃郁才情和创造实力的凝注。”)

13．(房门要突出其比喻义。)

(四)　　

16．(赏析：“碧云天，黄叶地”展现了苍莽秋景。“秋色连波”，落笔于高天厚地之间的浓郁秋色和绵邈秋波：秋色与秋空翠而略带寒意的秋烟。“山映斜阳”使天、地、山、水融为一体，交相辉映。“芳草”历来也是别离主题赖以生发的意象之一，如传为蔡邕所作的《饮马长城窟行》：“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜的《清平乐》：“离恨恰如草，更行更远还生”。清代有人记载了这样一则轶闻：世传王实甫作《西厢记》，至“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”，构思甚苦，思竭扑地，遂死。正好说明作者呕心沥血之苦，也说明了范诗的精彩。)

(五)

21．举案齐眉案：古时用来进献食物的有脚的托盘。把放饭菜的托盘举到与眉毛一样齐平的位置。《后汉书·梁鸿传》记载梁鸿为人舂米，每次回家，其妻孟光送饭菜给他吃的时候，都把放置饭菜的托盘举得和眉毛一样高，不抬头正面看梁，以示恭敬，有人见此情景，说：一个被雇佣的人能使其妻如此敬重他，这个人不会是平常的人。后用来表示夫妻间相互敬爱。此成语可从“百龄夫妇齐眉”推知。

22．C(抓住最后一句“因援笔记之，以告世之为人子者。”)

(六)

23．题 

[思维发散]做文言文翻译题要注意“信”“达”雅“三个原则。信，是忠实原文不走样。达，是文意通达流畅无语病。雅，是语言考究富有文采。作为高考，应特别注意一个“信”字，即以直译为主，按照原文用词造句的特点甚至表达方式译成现代汉语，只有难以直译或用直译表达不了原文意思的句子，再酌情采用意译即只翻译原文基本意思，不拘于原文词句特点。

还要特别注意译出重点实词、虚词和有活用的词语。因为，文言文翻译测试的目的除了考查理解能力外，也包含对文言知识的考查。如果重点实词、虚词或活用的词语译不出，当然句意的表达要受到损害，这自然要影响得分甚至不得分。翻译的方法，大致可总结为“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”、“贯”七个字。

(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。

(3)留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。

(4)删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿、只起结构作用的助词，均可略去不译。

(5)补，就是补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是省略句。

(6)调，就是调整语序，把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。

(7)贯，就是将文言中带修辞的说法、用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。