全国各地高考语文模拟试卷古诗词鉴赏试题集锦（2）
1．比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。(6分)
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春 雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。
(1) 这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
(3分)
杜诗：①_____________________ ；②___________________ 。
周诗：①_____________________ ；②___________________ 。
(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)
答：
[参考答案] (1)杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。 [评分标准：本题3分，4个要点概括出1个给1分，3个便可给满分，意思对即可。]
(2)杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)， ②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜
入夜，润物细无声”)，③展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与
想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)。
周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果(“耕人”、“花”、“鸥”的作用)；③结
构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充) [评分标准：本题3分，有观
点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面
的个性略作阐释即可。]
2．阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)（选自2005届重庆市高三第一次联合诊断性考试）
蝶恋花
伫倚危楼风细细
柳永（北宋）
伫倚危楼①风细细，望极春愁，黯黯②生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂③图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
注释：①危楼：高楼。②黯黯：迷蒙不明。③拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。
问：历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？（4分）
答：
答题要点：共２个得分点，每点３分，共６分。
（1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可，３分。（只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得１分，结合了原词句具体分析可得３分）
（２）从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可，３分。（只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得１分，结合了原词句具体分析可得３分）
（３）两点融合起来，并结合原词句进行了具体分析，视分析程度也可给６分。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（选自宜昌市2005届高三年级第三次调研考试语文试题）
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
（1）这首诗属于 体裁。表达了送别朋友时的 感情。（2分）
（2）本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。（4分）
答：
[参考答案]（1）（2分）五言律诗（答“近体诗”也得1分）；依依不舍（或感伤）。
（2）（4分）围绕“雨”字，写细雨湿帆，帆湿而重。以叠音词“漠漠”的无声来写船行的缓慢；归鸟入雨，飞行而迟，以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙，这帆重鸟迟的客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象，诗人寓情于景，抒发了送别朋友时的依依不舍的心情。
4．阅读下面的组词，回答问题。（6分）（选自宜昌市2005届高三年级5月份模拟语文试题）
忆 江 南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南好，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南好，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
（1）白居易把情看作诗歌的“根”，认为作诗谱歌，应力图以浓郁的真情实感动人心魄，这是他留给
后人的最宝贵的艺术经验。这三首词表达了作者怎样的情感？（2分）
答：
（2）从艺术特色的角度，任选一个点作一点赏析。（4分）
答：
参考答案：（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。
（2）可以整组词为对象。①三首词各以问句结尾，层层深入。第一首泛忆江南，第二首选择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，形式上构成反复，内容上层层深入，从而表达了作者内心炽烈的情感。②三首词各自独立，又构成整体。各首词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，构成有机整体。在组词中，这种艺术技巧很高明。
也可以一首词为对象。①写景善于着色。春天百花盛开，经阳光照射，显得更红。春江水绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。江花红、江水绿，二者互为背景，色调明朗。②善于炼字。如“寻”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。着一“寻”字，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人，景中有情，情景交融。③写景动静结合。再如这一句从动态的“寻”观静态的景，下一句以静态的“看”观动态的静，动静相生，含蕴无穷。④善用比喻。如“红胜火”、“绿如蓝”这两句以贴切的比喻，写出了春光的明媚与活力。以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吴娃”的美丽，比喻更为贴切，让读者产生丰富的联想。⑤情景交融的抒情方式。如第一首泛写江南春景，第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮，都在写景中融注了对江南强烈的怀念之情。（其它答案能自圆其说就可给分，如扣白居易诗歌的语言风格分析等。）
5．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（选自山东诸城2005年高考语文模拟试卷）
丰乐亭游春（其三）
欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
（1）这首诗写了暮春怎样的特征？
答：
（2）游人对此怀着什么样的感情？
答：
参考答案：（1）这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景（或：这首诗写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征）。
（2）游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。
6．阅读下面一首唐诗,完成下面两个小题。（6分）
听蜀僧浚弹琴
李白
蜀僧抱绿绮(l),西下峨嵋峰。
为我一挥手, 如听万壑松。
客心洗流水(2),余响入霜钟(3)。
不觉碧山暮, 秋云暗几重。
注,(l)绿绮,古代著名的琴。(2)流水,《列子.汤问》：“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯 牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：“洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。“(3)霜钟,《山海经.中山经》》：“丰山……有九钟焉,是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣,故言知也。”
⑴这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声,而是把重点放在描写______________ , 从_______面表现音乐的高妙。(4分)
⑵颈联两处使用典故,伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人,“霜钟”的传说点明物候时令,此外,这两处的用典还有更深层的寓意是_________________________________ 。(2分)
参考答案：⑴(4分)听者(或;作者自己)的感受上（2分）；侧(2分)
⑵(2分)作者具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音(意思对即可)
7．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
蜀中九日登高
王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
[注]那：奈何，为什么。
前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？
参考答案：很妙。因为本诗抒发了佳节思亲的感情，九日登高，遥望故乡，客中送客，愁思倍加，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。（要点：抒发佳节思亲的感情；不得北归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情）
8．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
台 城 韦庄 鹿柴 王维
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 空山不见人，但闻人语响。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 返景入深林，复照青苔上。
《台城》中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗？它与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同？请加以赏析。
参考答案：这两个“空”字表现的“意境”不同。“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的
景色，又陷含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无
谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵
深处的忧伤。《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。（意思对即
可，语句不通顺扣1分）
9．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
别滁① 欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
注：①作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。
有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗？为什么？请结合全诗作具体赏析。
参考答案：认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。（2分）诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。（2分）后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。（2分）如果不认同这首诗的感情基调是乐观开朗的，只要言之成理，也可以得相应的分数。
10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬声。
（1）请用形象的语言描述第三联的内容；
（2）自选角度对该联进行简要赏析。
[解析]：“清晨入古寺，初日照高林。”首句 “清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。“竹径通幽处，禅房花木深。”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。
以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。
“万籁此俱寂，但余钟磬音。”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打击乐器。和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。
这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,简洁明净,感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽” “万籁俱寂”，沿用至今。
[答案]：（1）山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。
（2）欣赏角度提示：A，山光水色，使人赏心悦目的形象美。B，“悦”“空”等关键字的语言美。C，寓意于景，融情入景的表达技巧美。D，评价该联的思想内容。